На фоне незатихающей полемики вокруг качества образования Виктор Суворов вспоминает о недельной стажировке в Сингапуре в составе татарстанской делегации — руководителей профессиональных учебных заведений. «Учитель в Сингапуре по статусу — госслужащий, он получает минимально 150–180 тысяч рублей в переводе на наши деньги. И если у них государство так заботится об образовании, то что мы можем перенять и внедрить у себя?» — размышляет доктор педагогических наук в своем блоге для «БИЗНЕС Online».
ПЛАТЬЕ СТЮАРДЕССЫ — ЭТО НЕКИЙ ИДЕАЛ для СИНГАПУРСКОЙ ДЕВУШКИ
«Ну чему можно научиться на краю Земли?» — думал я, отправляясь в Сингапур. Ведь наша страна всегда славилась образованием и особенно педагогикой. Ладно, посмотрим…
В ожидании посадки в аэропорту Домодедово вдруг увидел вереницу одинаково одетых в красивые платья стройных и симпатичных девушек. Оказалось, что это тайки — бортпроводницы, которые потом обслуживали нас на борту рейса «Сингапурские авиалинии». «Если местные все такие красивые и ловкие, — подумал я, — то только из-за этого стоит побывать в Сингапуре». Оказалось так, да не так. Платье стюардессы — это некий идеал для сингапурской девушки, которое они все покупают. Если влезаешь в него, то тебе обеспечена и карьера, и заработная плата. Если нет — преуспевай в знаниях и умениях, чтобы лакомый кусочек всегда был при тебе. Потом убедился, что больше все-таки должны «преуспевать», чем «влезать».
Но вернемся к полету. 12-часовой перелет сопровождался полноценными кушаньями, прохладительными и спиртными напитками, фильмами на персонально управляемом экране каждого пассажирского кресла, ну и, конечно, сном на многочисленных одеялах и подушках, заботливо приготовленных стюардессами. Ровный гул самолета сингапурских авиалиний и относительная тишина окончательно улетучили дополетную тревожность.
«12-часовой перелет сопровождался полноценными кушаньями, прохладительными и спиртными напитками, фильмами на персонально управляемом экране каждого пассажирского кресла»
В сингапурском аэропорту, считающемся одним из самых больших в мире, нас с плакатом приветствия встретили местные представители образования, хотя времени по-местному было пять часов утра. Выдвинувшись из здания аэропорта и пройдя сотню метров до автобуса, несмотря на обилие зелени и шумное пение птиц, все почувствовали необычную жару, хотя было всего 30 градусов тепла. По-видимому, тропическое местонахождение и наличие водных пространств Индийского и Тихого океанов вокруг страны создают особый, непривычный для нас климатический баланс элементов таблицы Менделеева. Мы потом узнали, что 30-градусный температурный режим с редким колебанием (выше или ниже) в 1–2 градуса держится и днем, и ночью, и в воздухе, и в воде, и зимой, и летом, и сейчас, и сотни лет назад (!). Вроде бы — ах! Как здорово! С другой стороны, местные жители не знают, как мы, четырех ярко выраженных времен года и всех их многочисленных прелестей! У них из-за 12-часового пояса в 19:00 резко становится темно, как будто кто-то выключил свет, а утром, в 7:00, так же быстро рассветает. Так что они не знают, что такое утренняя и вечерняя зорька или глоток свежего воздуха. Несмотря на отсутствие у них заботы о тепле, теплых домах или теплой одежде, еще неизвестно, «нужен ли нам берег турецкий»!
У НИХ СЕГОДНЯ НА КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА В ГОД ПРИХОДИТСЯ 55 тыс. ДОЛЛАРОВ ОТ ВВП
Но перейду ближе к образованию и его составляющим, зачем, собственно, мы и приехали, чтобы изучить, перенять и внедрить у себя. Дав нам три часа на отдых, несмотря на воскресный день, нас тут же при гостинице сразу после острых обеденных яств усадили в конференц-зал, и профессора от образования начали рассказывать, чего они добились за последние 50 лет, получив независимость от британской метрополии.
Без грамма углеводородов и собственной питьевой воды у них сегодня на каждого человека в год приходится 55 тыс. долларов от ВВП. А самой развитой отраслью в экономике является образование, и к нему относятся как к божеству, так как его сингапурцы считают фундаментом благосостояния народа. Дальнейшее наше посещение детских садов, школ, системы начального технического образования, колледжей, политехникумов и университетов мирового уровня убедило нас в этом. Вообще, увиденное в образовании островного государства ошеломило нас, в частности меня, настолько, что сомневаюсь, смогу ли не вмещающиеся в наши стереотипы ощущения изложить сейчас. Но схематично попробую. Вот несколько цифр.
Расходы на образование составляют 20% от госбюджета! Для сравнения: у нас в РФ их 4%, не считая огромных дополнительных вливаний от частных и транснациональных компаний, стремящихся заполучить от этого льготное налогообложение. Учитель в Сингапуре по статусу — госслужащий, он получает минимально 150–180 тыс. рублей в переводе на наши деньги. Если читателя это не удивило, тогда добавлю, что у них затраты на одного учащегося от ПТУ до университета в среднем составляют 700 тыс. рублей в год. А у нас примерно 42–44 тыс. рублей, в том числе здесь почему-то, и стипендия. Может быть, рано, но при получении этой информации каждый из нас про себя подумал: чему мы здесь можем научиться, а главное, как внедрить у себя, если у них так государство заботится об образовании?!
«30-градусный температурный режим с редким колебанием (выше или ниже) в 1–2 градуса держится и днем, и ночью, и в воздухе, и в воде, и зимой, и летом, и сейчас, и сотни лет назад»
КОЛИЧЕСТВО машин НА ДОРОГАХ СИНГАПУРА РЕГУЛИРУЕТСЯ ЛИЦЕНЗИЕЙ
Скажу несколько слов о самом государстве. Территория — 48 км на 25 км (примерно как наш Мамадышский район), население — 5,5 млн человек (примерно как в Татарстане), четыре основные национальности: китайцы — 75%, малазийцы, тайцы и индусы. Государственный язык — английский (с 1965 года).
Двойное гражданство в Сингапуре запрещено. За иностранными студентами не гоняются, в отличие от российских вузов (у нас же обязательно иметь среди учащихся минимум 2% иностранцев). Все мужское население обязательно проходит службу в армии независимо от состояния здоровья (а там, по-видимому, нет больных, так как мы не смогли найти ни одной аптеки!). После армии у них ежегодные 20-дневные сборы (попробуй откоси — и ты потеряешь все, что с лихвой можешь иметь в Сингапуре).
Автомобильных пробок там нет и никогда не будет, так как количество машин на дорогах регулируется лицензией, стоимость которой в два раза выше, чем цена самого авто.
Страна утопает в зелени, государство об этом заботится особо. Если ты захотел построить предприятие, а там мешают деревья, правительство может разрешить их убрать при условии огромной денежной компенсации и новой посадки в том месте, которое укажут.
Рекламы у них нет ни на телеэкранах, ни на улицах, как и обозначений, что и с какого возраста смотреть, так как «плохого» телевидения в Сингапуре нет.
Не знаю, с какой периодичностью, но министры в правительстве раз в несколько лет меняются местами. Последний раз министр образования стал министром финансов, а тот — министром образования!
«НОВЫЕ ЗНАНИЯ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В СТАРЫХ ЗДАНИЯХ И ПРИ УСТАРЕВШЕМ ОБОРУДОВАНИИ»
Цель нашей командировки — понять, перенять и внедрить у себя… Понять, как вы, уважаемый читатель, догадываетесь, я смог, а вот внедрить все вышеперечисленное, извините, не могу…
О том, что образование в Сингапуре — особая отрасль, можно судить еще и по тому, на каких огромных территориях расположены их здания, лаборатории, предприятия, ангары, бассейны, стадионы, многоуровневые стоянки, сады, фонтаны, эскалаторы и так далее. Всего трудно перечислить, но земельные площади каждого учебного заведения составляют от 200 до 400 гектаров. Для сравнения: огромный Московский государственный университет им. Ломоносова со всей своей инфраструктурой занимает 205 гектаров. Но это МГУ!
Образование в Сингапуре аутентичное, то есть все учебные планы и программы любого курса имеют не только практико-ориентированную реализацию, именно вся суть их образования направлена на это, так как при учебных заведениях заводы по аэрокосмическому производству, газо- и нефтепереработке, рестораны, торговые центры, театры, киностудии, гостиницы, лаборатории – имитаторы 3D, самое современное оборудование, самолеты, автомобили, надводно-подводная аппаратура, клиники, многоэтажные стены и скалы для альпинизма. Все перечислить просто невозможно, но это в первую очередь имеет учебное заведение и только потом или параллельно уже и сама промышленность Сингапура.
Знакомясь с учебными заведениями, мы не увидели в чистом виде уроков теоретического обучения. У них любое обучение имеет практическое воплощение в новых знаниях и умениях, а формула Сингапура гласит: «Новые знания не должны быть в старых зданиях и при устаревшем оборудовании». Поэтому в стране через каждые 20 лет учебное заведение закрывается на три года на проведение капитального ремонта, реконструкцию и замену необходимого оборудования.
«Страна утопает в зелени, государство об этом заботится особо. Если ты захотел построить предприятие, а там мешают деревья, правительство может разрешить их убрать при условии огромной денежной компенсации и новой посадки»
Оценка обучаемому ставится не только за академические знания (и не в первую очередь), но и за вопросы, критическое оценивание, практическое умение, моральные ценности, создание коллективной атмосферы, умение самостоятельно находить ответ, поиск дополнительных знаний. Обязательной является ежедневная оценка каждому.
В образовании большой упор на исполнение выработанных ценностей, например таких: «В каждом ребенке мы должны видеть успех, а не провал», «У каждого ребенка — свой путь развития», «Главное в обучении — социальная атмосфера», «Сингапурский ребенок должен учиться при любых обстоятельствах».
А вот еще интересный момент. Правительство страны, предоставляя ежегодный отчет о проделанной работе, советуется с педагогической общественностью и родителями, что у них получилось, а что — нет в области образования, учитывает каждую мелочь, все делает для того, чтобы не упустить мировое лидерство в этой области.
Кстати, в образовании предпочтение отдают инженерии и математике, а учитель ежегодно должен проходить за счет государства 100-часовую переподготовку. В Сингапуре нулевая безработица.
Несколько слов о педагогике в образовании. С восхищением и гордостью нам рассказывали, какие результаты дает якобы разработанная сингапурцами методология проблемно-развивающего обучения. Но, простите, наш знаменитый ученый Мирза Махмутов еще в 60-х годах прошлого века разработал и предложил данную дидактическую систему. А методологию непрерывного профессионального образования, которую они активно используют, предложил на рубеже 80–90-х годов XX века наш великий академик Александр Новиков. Коньком профессионально-технического образования, как уже было подчеркнуто выше, у них является аутентичное или практико-ориентированное обучение, которое в последние годы приобрело всеобщий характер. Но и эту методологию создал и предложил наш замечательный ученый Лев Выготский. Студентоцентрированное же обучение, которым так гордятся сингапурцы и которое является у них ценностью государства, еще почти 100 лет назад использовал в своей практической деятельности Антон Макаренко.
Как видим, вся педагогическая наука и дидактика у них не чья-нибудь, а наша, и используют они ее всем государством на всю катушку. А мы что имеем — не храним и теперь ездим обучаться в Сингапур, образование которого основано на нашей научной теории и практике.
Для меня и моих коллег из нашего института ничего сногсшибательного в вышеперечисленном нет. Мы все это (и не только!) знаем, умеем, имеем, но, к сожалению, потихонечку не по нашей вине теряем. С недавних пор у нас не стало в чистом виде системы начального профессионального образования. А в Германии, Японии, Сингапуре и других странах она интенсивно развивается. То есть мы, конечно, сэкономили на этом, но уже сейчас теряем намного больше.
ОНИ ПОСТРОИЛИ СУПЕРСОВРЕМЕННЫЕ УГЛЕРОДОПЕРЕРАБАТЫВАЮЩИЕ ЗАВОДЫ
И самое время задать вопрос. Коль у них нет полезных ископаемых, чем тогда обеспечиваются указанные выше финансовые потоки? Попробую изложить свои личные соображения, которые не могут претендовать на истину. Первое. В эпоху потрясений 90-х годов в России небезызвестная личность Анатолий Чубайс говорил: «Давайте сначала займемся экономикой, а уж потом вернемся к вопросам образования». Как раз Сингапур нам показывает, что экономика будет сильной только при первостепенном внимании сначала к образованию.
«В Сингапуре практически нет богатых и бедных, там все живут одинаково хорошо за счет законопослушания и честных взаимоотношений между всеми, отсутствия коррупции»
Второе. Страна находится на очень географически выгодном водном перекрестке. Учитывая это, сингапурцы построили суперсовременные углеродоперерабатывающие заводы. Океанские танкеры, разгрузив у них нефть, тут же загружаются бензином или керосином, оставив за это, конечно, немалые деньги.
Третье. В Сингапуре практически нет богатых и бедных, там все живут одинаково хорошо за счет законопослушания и честных взаимоотношений между всеми, отсутствия коррупции.
Четвертое. Всесильные мира сего — транснациональные компании — сделали Сингапур оффшорной зоной, где, сэкономив огромные деньги на налогах, часть из них, согласно принятым международным нормам, направляют на образование.
Как говорил легендарный комдив Василий Чапаев: «Управлял бы армией всего мира, да не смогу, языкам не обучен». Так и мы. Нам бы хоть половину, хоть третью часть тех финансовых, материальных и социальных возможностей, что имеют учебные заведения Сингапура… Но нет этих возможностей, а без них трудно соединить наше сравнительно бедное образование с нашей великой педагогической наукой. Так что же нам теперь, так и не догнать Сингапур, у которого нет ни грамма углеводородов и своей питьевой воды? В этой связи вспоминается плакат, который висит в каждом сингапурском образовательном учреждении: «Хорошо смеется тот, кто смеется последним». Так что посмотрим…
Виктор Суворов