На днях прошло заседание республиканского Совета безопасности под председательством президента РТ Минтимера Шаймиева.

Оно было посвящено   модернизации системы высшего образования в республике. Вообще-то это событие и не стало бы знаковым (мало ли какие вопросы поднимаются в Совете безопасности), если бы не тональность в высказываниях руководителя республики и его явная озабоченность теми проблемами, которые, возможно, оказались для него в новинку, в системе высшего образования республики.

Так, что же стало причиной беспокойства высшего эшелона власти республики? Какие стороны системы высшего образования в республике потребовали модернизации? И что же стало тем спусковым крючком, который вызвал недовольство президента Татарстана?

Не секрет, что в последние годы вся система образования в России испытывает тектонические сдвиги. Движение идет в сторону унификации образовательной системы, цель - привести ее к стандартам западной системы высшего образования. Это и двухуровневая система высшего образования, и единая система государственных экзаменов для выпускников средних школ и т. д.

Для справки отметим, что сегодня в Татарстане насчитывается 2364 общеобразовательных учреждения, в которых учится 409641 человек. 227993 студента насчитывается в 22 государственных и   12 негосударственных высших учебных заведениях.

Несложные подсчеты показывают, что около 40 тыс. учашихся оканчивают школу и - примерно столько же! - поступают учиться в высшие учебные заведения республики. Конечно, есть более точные данные, о том, сколько выпускников татарстанских школ поступают в вузы, но и эта цифра, полученная простым подсчетом, показывает, что стремление получить диплом о высшем образовании гипертрофированно велико у выпускников школ.

С одной стороны основная масса выпускников школ и их родители всеми силами желающие получить заветный документ, а с другой - высшие учебные заведения, попав в начале девяностых в тяжелое финансовое положение, смогли получить от государства возможность поправить свой бюджет за счет установления платы за учебу. Желания двух сторон очень быстро совпали, и в последующем при полном невмешательстве третьей стороны - государства - упростили систему получения диплома о высшем образовании до чистой формальности, переведя плату за обучение в плату за диплом. Спрос родил предложение, и на ниве высшего образования возникло такое количество вузов, которые сегодня заняты только зарабатыванием денег, а не подготовкой высококвалифицированных и широко образованных специалистов. Их стало так много, что для них уже перестало хватать выпускников школ, готовых платить деньги за диплом.

То, что получился перебор с экономистами и юристами, объясняется не только престижностью этих специальностей. Все уже давно поняли, что даже красный диплом юрфака КГУ не гарантия хорошей и престижной работы по специальности. Все объясняется простотой образовательного процесса по этим и подобным им специальностям. Очень часто в качестве преподавателей во вновь образованных высших учебных заведениях читают лекции только что окончившие по ускоренной программе выпускники этих же заведений. Конкуренция между теми, кто готовит экономистов, юристов, специалистов по рекламному бизнесу, специалистов по управлению городскими службами, гостиницами, турфирмами и т.д. в последние годы резко возросла. Сейчас одних только экономистов готовят в десятке вузов республики.

Третья сторона в образовательном процессе – наше государство - вначале мало обращало внимание на такой перекос в подготовке специалистов. Экономика стагнировала и потребность в высококвалифицированных специалистах не возникала. Даже, наоборот, из-за отсутствия работы многие специалисты ушли с предприятий. Ситуация изменилась в последние годы, когда доходы от продажи нефти позволили вдохнуть жизнь в старые предприятия, дать им заказы и начать строительство новых производств. Избыток денег в бюджете дали чиновникам возможность планировать новые масштабные строительства. Но тут стало ясно, что одними гостарбайтерами не обойтись. Да, построить здания еще можно, но монтировать сложное оборудование и грамотно их эксплуатировать нельзя. Нужны специалисты, а их не осталось.

Это и стало основной угрозой для роста экономики, да и вообще будущего самого государства. Без квалифицированных рабочих, без хорошо образованных инженеров, без ученых и конструкторов исчезает производственный сектор экономики. Остается только торговля, туризм и сфера развлечений. Однако такая экономика неполноценна и ведет к разрушению самого государства. А это уже предмет разговора на Совете безопасности.

Только теперь государство осознало в какую пропасть нас всех затягивает и решило вмешаться в образовательный процесс, чтобы исправить положение. Для начала решили убрать из республики филиалы высших учебных заведений, которые самым примитивным образом собирали деньги и после не очень больших усилий со стороны студентов выписывали им дипломы. Но что делать-то дальше?

Простых решений нет. Пусть даже заставят убрать из обоих КГТУ гуманитарные факультеты. Перестанут они выпускать экономистов и менеджеров по рекламе, но это ведь не гарантия того, что выпускники школ потянутся получать среднее специальное образование по техническим специальностям, заполняя вакантные профессии слесарей, токарей и фрезеровщиков на заводах. Стремление получить диплом о высшем образовании по гуманитарным специальностям связано с тем, что работа в офисе представляется для многих более интересным, чем работа на производстве, да и деньгами там не балуют. Изменить это положение одними директивными указаниями невозможно.

…Беда в том, что сегодня все наши заводы представляют вчерашний день. Даже новые производства, а их не так много, в большинстве своем не вносят нового в технологию и культуру производства. Промышленные предприятия в развитых странах – это хорошо организованные, экологически чистые, высокоавтоматизированные, с применением промышленных роботов на многих участках и с высокой культурой труда производства. Следует добавить сюда и высокую оплату труда рабочих и инженеров, их стремление к постоянному повышению квалификации, интерес к работе. Все эти составляющие лежали в основе процветания экономики этих стран еще в период промышленного развития.

Сегодня к ним следует еще добавить научные знания, которые стали проникать во все сферы производства на предприятиях. Без затрат на научные исследования и опытные разработки нельзя представить сегодня практически ни одно предприятие в развитых странах, в тех странах, где работает экономика знаний.

Там образовательная, научная и производственная сферы между собой тесно взаимосвязаны. Это и есть экономика знаний. Думается, что следовало бы подготовить новое заседание Совета безопасности по обсуждению возможных путей перехода экономики нашей республики в новое состояние – в состояние экономики знаний, а не ограничиваться только модернизацией одной из ее составляющих.

2 апреля 2008 года.
Ильяс Илалдинов,
кандидат химических наук, генеральный директор компании «Таткемикалс».
Специально для «Бизнес-Онлайн».