Общество 
13.12.2014

КАИ сорвался в бумажный штопор

Преподаватель получает в среднем 25 тыс. рублей, вынужден зарабатывать на стороне и плевать хотел на предписываемый бюрократией «портрет», хотя бы и свой

Преподаватели одного из самых известных в республике университетов сегодня непомерно много времени тратят на написание безумных и никому не нужных бумаг, считает доцент КНИТУ (КАИ) Лев Шувалов. В материале, написанном специально для «БИЗНЕС Online», он рассказывает, что за последние полтора года в вузе отчетливо воцарился бюрократически-показушный стиль управления. Хотя целью должны бы стать не пустые бумаги, а самолет! Такой, который можно будет производить на авиационных предприятиях Казани. В вузе есть научные школы по всем направлениям, нужные для создания такого современного самолета. Кстати, напоминает автор, «Боинг-787» разрабатывался и запускался всего пять лет.

.

ПРОГРАММЫ РАЗРОСЛИСЬ ДО 50 (!) СТРАНИЦ

Трудно судить о высшем образовании в целом и даже о ситуации в вузах Казани, но что касается Казанского авиационного института, то за последние полтора года в нем отчетливо воцарился бюрократически-показушный стиль управления. Преподаватели толпами теснятся в дверях различных отделов и кабинетах начальников, чтобы в очередной, но отнюдь не последний раз, получить отлуп при попытке подписания рабочих программ. Эти программы являются традиционными документами для высшей школы и на 15 страницах всегда отражали, чему и как учить по данной дисциплине. Мало, очень мало показалось чиновникам от образования, а точнее чиновникам от бумаг. Программы разрослись до 50 (!) страниц с многочисленными таблицами, в которых числа должны сходиться и по горизонтали, и по вертикали, и по диагонали, а требования к форме программ еженедельно меняются.

В программах появились новые модные и мудреные слова, например, «когнитивный», да не просто одно слово, а еще и в разных степенях и категориях. Долго искал в интернете, что сие слово означает. Оказывается, понял ли студент, чему его учили, может решить типовую задачу, а еще лучше — трудную нестандартную задачу. Так преподаватели всегда этим занимались, а словечко-то зачем? И куда смотрит Госдума, ведущая борьбу с засильем иностранных слов?

.

ПРЕПОДАВАТЕЛИ ТРАТЯТ ВРЕМЯ НА БЕЗУМНУЮ БУМАЖНУЮ ЧЕХАРДУ

Между тем каждому ясно, что преподаватель технических дисциплин может учить только в соответствии с уровнем отечественных разработок, отечественного производства, с личным опытом как инженерным, так и исследовательским. Хорошо, если он успевает еще и следить за наиболее важными отечественными и зарубежными публикациями.

А рабочую программу ни сам преподаватель, ни студент и никто другой читать не будет. Вот и тратят преподаватели время на безумную бумажную чехарду, а методисты с умным видом объясняют, что таковы требования государства. А государство-то кто? Чиновники в минобразовании! Так они давно ничего не преподают, а кто-то никогда и не преподавал. Никогда не слышал, чтобы министерство образования США сочиняло такие залихватские формы. В основном их чиновники федеральные деньги распределяют. А между тем какие университеты: Гарвард, Массачусетс, Стэнфорд! Может, и нашим чиновникам в основном только финансы делить? Оставить в министерстве человек пять, а методические вопросы отдать преподавательскому и научно-техническому сообществу.

Приведу для наглядности пример. Имеется огромное количество международных стандартов в различных областях техники. В частности, в электротехнике, электронике, вычислительной технике они созданы под эгидой международной организации по стандартам (МОС) и международной электротехнической комиссии (МЭК). Что же это за огромные спруты? Оказывается, две дамы в штаб-квартире в Цюрихе. Сами стандарты и проекты стандартов разрабатывают специалисты фирм со всего мира. Конечно, существуют национальные институты по стандартам, но они занимаются фундаментальными вопросами, например, поисками методов измерений в новых областях.

.

ПОЯВИЛСЯ СТИМУЛ-КНУТ — ПОРТРЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Добро, если бы дело было только в рабочих программах. Но в погоне за показателями появился стимул-кнут — портрет преподавателя. Это худший вариант того, что много раз пытались внедрить в промышленности во времена Советского Союза. Коротко: очки, голы, секунды. Вы сделали то-то — столько то очков, сделали другое — другое количество очков. Применительно к преподавателям: написали монографию — столько-то очков, получили патенты — столько-то очков, опубликовали статью в солидном журнале — столько-то очков, написали методичку — столько-то очков... Но если методичку не написали, а занимаетесь только монографией, вас множат на ноль.

Только люди, что не нюхали промышленного пороха, могут измыслить подобную чушь. Читатель, вы можете себе представить Сергея Павловича Королева, начисляющего очки Б.Е. Чертоку или Б.В. Раушенбаху, или Андрея Николаевича Туполева, рисующего «колесо» на А.А. Архангельского? Портрет преподавателя — измышление бюрократа-администратора, стремящегося простыми методами получить высокие показатели. Но по здравому смыслу показатели эти бумажные и пустые, и никакие инновации из них не следуют.

.

ЕСЛИ ЧЕРЕЗ 5 ЛЕТ НА КАПО БУДЕТ ПРОИЗВОДИТЬСЯ СЕРИЙНО САМОЛЕТ...

Стратегия достижения цели всегда состояла в том, что основные усилия концентрировались на самом важном, и правильно выбиралось время и место. В предложенной схеме все превратится в погоню за очками, статьи будут пустыми, а исследования превратятся в имитацию, и вместо реальных достижений останутся одни показатели. Вот и занимаются преподаватели в оставшееся от преподавания время написанием безумных и никому не нужных, кроме самих бюрократов, бумаг.

В то же время, на интервале, когда КАИ финансировался как исследовательский национальный университет, значительные средства были вложены в повышении его научно-технической базы. Казалось бы, работай, исследуй. Ан нет. Инженеры в университете получают мизерную зарплату, квалифицированного рабочего для обслуживания современных станков привлечь невозможно. Преподаватель со степенью в диапазоне 30 - 60 лет получает в среднем 25 тыс. рублей в месяц. У него двое детей разного возраста, их нужно поднимать, воспитывать, кормить. Чем он будет заниматься? Разными способами зарабатывать на жизнь, что он и делает, благо квалификация позволяет, и плевать он хотел на портрет, хотя бы и свой!

.

Что же делать? Значительные дела во все времена свершались по одной методе. Правильная, в соответствии со временем и ситуацией, цель, команда единомышленников, лидер, понимающий возможности сотоварищей, привлечение ресурсов, последовательное и упорное действие. При сложившихся обстоятельствах цель только одна — самолет! Самолет, который должен разрабатываться и производиться на авиационных предприятиях Казани с активнейшим участием КАИ. В институте есть научные школы по всем направлениям, нужные для создания современного самолета. Если через пять лет на КАПО будет производиться серийно самолет (именно столько разрабатывался и запускался «Боинг-787»), то нынешняя администрация недаром ест свой хлеб. Пока она занята бумажной и показушной суетой.

Лев Шувалов

Справка

Лев Шувалов окончил КАИ в 1960 году. Работал на Казанском заводе ЭВМ с 1960 по 1971 годы. Руководитель модернизации и разработки накопителей на магнитной ленте ЭВМ М-20, М-220, М-222, которые серийно выпускались на КЗЭВМ и Марийском машиностроительном заводе. Почетный радист СССР, окончил заочную аспирантуру Московского электротехнического института связи. Кандидат технических наук. С 1971 по 1977 годы работал в Казанском научно-исследовательском технологическом институте вычислительной техники (КНИТИ ВТ). Преподает в КАИ с 1977 года, автор 10 изобретений и патентов РФ.

Печать
Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter
Комментарии (224) Обновить комментарииОбновить комментарии
  • Анонимно
    13.12.2014 09:10

    В КФУ то же самое, только зарплата чуть больше.

    • Анонимно
      13.12.2014 17:06

      У Вас в КГУ до такого маразма еще не дошли. Гафуров хоть и чиновник до ушей, но больше занят развитием университета.

    • Анонимно
      13.12.2014 19:11

      КАИ сорвался не в бумажный вал, а в вал показухи, воровства и обмана. Все о чем говорится: КАИ-Лазер, Гринт, Нано-КАИ и т.д. существует только на бумаге, так как разворовано, красиво открыто, а потом закрыто навсегда.

      • Анонимно
        13.12.2014 19:55

        Вот и придумали "портрет преподавателя", что бы спрятать концы. Два года КАИ живет без утвержденного бюджета, хотя это основная задача ученого совета согласно устава. Деньги распределяются единолично. Бюджетная комиссия не работает, если она еще есть?

      • Анонимно
        15.12.2014 17:04

        +100, вот вам и ответ на вопрос: "Куда уходят деньги?". Странно, что до сих пор этим никто не заинтересовался... Опят КНИТУ-КХТИ ведь никого и ничему не научил. Как "зарабатывали", так и продолжают, а самое интересное, что еще с большим размахом. И все это под личиной - РАЗВИТИЕ УНИВЕРСИТЕТА!

    • Анонимно
      14.12.2014 20:34

      Не хотел писать. Но, прочитав все комментарии, растроился и выпил 100 грамм ("Шифалы Су", естественно). И не удержался..."То же самое" не только в КФУ, но и в университетах всего мира. Удивительно, но современные образование и наука оказались самыми "эффективными" инструментами для "отмывания" денег. Через систему образования и науки проходят огромные финансовые потоки. Как результат - их (образования и науки) криминализация (где большие деньги - там и криминал, аксиома капитализма; к простым преподавателям это не относится).Что делать? Не знаю. На эту же тему интересная статья Стеллы Писаревой в БО.

      • Анонимно
        30.01.2015 18:07

        Где Шифалы Су берете? Ни в одном магазине не могу ее найти

    • Анонимно
      31.01.2015 08:40

      Сравнил программы по математике в КАИ и КГУ, понял, что "пуп земли" точно в штопоре. Преподавателям других Вузов надо сходить и посмотреть, прежде, чем стонать.

  • Анонимно
    13.12.2014 09:32

    К сожалению бюрократическая показуха, о которой пишет Лев Шувалов, является бичом в работе всех вузов РФ. Считаю, что подобная форма работы, разработанная минобром, во главе которого стоит Ливанов, несет в себе двойное назначение: свести на ноль научные кадры высших учебных заведений и подчинить оставшуюся социальную группу интересам государственной бюрократии, лишив страну целого социального института. Министр в этой работе всего лишь исполнитель.

  • Анонимно
    13.12.2014 09:45

    Если бы это было только проблемой КАИ! Бумажный девятый вал захлестывает даже Казанский федеральный университет. Руководству вузов надо продумать, как освободить преподов от этой непосильной нагрузки. Их мозги нужны для другого, для творческой работы, для науки, для преподавания. Элита нашего общества не должна заниматься заполнением всевозможных бумажек, которые потом все равно идут в корзину. Неважно, в какую - на полу или на рабочем столе компа.

  • Анонимно
    13.12.2014 09:52

    В сельхозке тоже самое, только зарплата еще ниже.

  • Анонимно
    13.12.2014 09:57

    Да, все так. Руки опускаются. КХТИ.

  • Анонимно
    13.12.2014 10:12

    Если в вузах преподавателям так плохо, добро пожаловать на производства на тот же КМПО. Воплощать свою теорию в практику, только за еще меньшие деньги, как правило.

  • Анонимно
    13.12.2014 10:16

    если не будет программ,пойдет отсебятина и через 2-3 года не нужны будут утвержденные ранее стандарты,представляете что будет?Другое дело требования должны быть четкими прозрачными понятными

    • Анонимно
      14.12.2014 13:41

      Программы есть и были. Но дошло до того, что на второстепенные (но все же не менее важные) предметы тратиться в несколько раз больше времени чем на спецпредметы. Какие из них технические специалисты будут? Вот и готовим "потребителей, а не специалистов" (к примеру, 3 вида экономики, а на спецпредмет выделяется 18 часов в семестр).

  • Анонимно
    13.12.2014 10:18

    В энерго то же самое

  • Анонимно
    13.12.2014 10:20

    В ТИСБИ тоже самое, только зарплата еще

  • Анонимно
    13.12.2014 10:34

    Судя по комментам, среди современных преподавателей превалируют долбаные нытики. Боритесь или меняйте работу, вы же не деревья. Чему такие слюнтяи могут научить?

    • Эти долбаные нытики - основа интеллекта в России.

    • Анонимно
      13.12.2014 20:05

      Вот мы и не будем тебя ничему учить:) Зачем ты нам сдался? Уйдём и будем работать только на СЕБЯ!:)

    • Анонимно
      13.12.2014 21:36

      таак, перечислите пож. вашу борьбу, как пример для нытиков - нет, значит вы трепло.

      • Анонимно
        13.12.2014 23:35

        Да самый оптимальный способ борьбы - голосование рублем! Херово платят? Придурок начальник? - Давай досвиданияия родимая контора, я ушел туда где лучше, и еще с собой человек 10 перетащу! - Вот это я понимаю протест!

        • Анонимно
          15.12.2014 15:31

          А Вы не думаете, что не перевелись ещё патриоты ВУЗов, готовые за гроши готовить хороших специалистов, но им и это не дают делать, лишая часов и загружая бумагами? А ведь не так много осталось НАСТОЯЩИХ ПРЕПОДОВАТЕЛЕЙ, которые хотят и могут обучать. И Вы призываете их бежать???? Откуда тогда будут браться талантливые конструкторы и изобретатели, если не останется талантливых преподавателей. Да, хороший, талантливый преподаватель и в бизнесе востребован, но кто научит наших детей и внуков.

          • Анонимно
            15.12.2014 18:37

            А где они за последние 20 лет??? "талантливые конструкторы и изобретатели", даже если SJ разрабатывали проклятые америкосы из дешевей

    • Анонимно
      14.12.2014 12:03

      Могу заверить, что таких "слюнтяев", которые еще неравнодушны, не так и много. Всем остальным по...р все ваши размышления об образовании. Они просто ничему не учат. Да и наплевать на все. Как к ним относятся в обществе так и они относятся к своему труду. Только пожинают плоды их отношения к своему труду уже всем обществом. Упс

    • Анонимно
      15.12.2014 15:50

      ты попробуй отнести ОДНУ!!! бумажку в ОДИН кабинет в первом здании!!!! просто ОТНЕСТИ!!!! из пункта А в пункт Б. И я тебя уверяю через 3 ЧАСА!!! ты вернешься с нервным тиком и изменишь свое мнение. А это не утвердить программу!!!!! просто бумажку передать. а не то что бороться!!!!

    • Анонимно
      16.12.2014 07:23

      Для начала поинтересуйтесь, что сделал сам автор статьи для ликвидации или препятствования этому бардаку? Или сколько сам программ он завалил самостоятельно, без помощи министерства? Как вел с середины 80-х годов свой предмет: «конструирование периферийных устройств» на уровне накопителей на гибких магнитных дисках, так и ведет, как спал с начала 90-х годов на на лабораторных занятиях, так и продолжает спать. Спросите Л.Н, Шувалова, что он сделал нового для учебного процесса за последние…ну хотя бы лет 15? А ответ будет один: «написал эту статейку». Шувалов очень любит цитировать литературу, так вот ему цитата: «Врачу, исцелися сам!» Все По сути верно, но эти мысли не из уст автора; наверняка подобрал в курилке на кафедре на 5 этаже, от тех преподавателей и коллег, которые пытаются до сих пор учит студентов чему-то новому, назло, так сказать, министерству образования )

      • Анонимно
        3.02.2015 21:39

        Ох как далеко вам еще до Шувалова Льва Николаевича, как профессионал и как писатель

  • Анонимно
    13.12.2014 10:54

    А зачем России самолеты ?В своем выступлении к Федеральному собранию В.В.Путин не говорил слова "авиация" и "самолет".Нет,нам не нужны самолеты !

  • Анонимно
    13.12.2014 10:59

    Автору комментария про нытиков - автор публикации сейчас огребет по полной от руководства , нужно обладать смелостью, чтобы открыто выступить с критикой сегодня, да еще и на страницах СМИ. А вы сами решаетесь ли хотя бы на совещании выступить против начальства ? Анонимно, да на кухне дома - все смелые. А ситуация общая по стране, к сожалению

    • Анонимно
      13.12.2014 11:44

      А может он уже написал заявление об уходе, а может уже был скандал, вот и написал. Все что написано каждый преподаватель проходит.

    • Анонимно
      16.12.2014 21:23

      он написал эту статью после подачи заявления.о том, что уволится, говорил с начала учебного года.

  • Анонимно
    13.12.2014 11:13

    А чем вы занимались когда не было такого количества программ?ныли что маленькая зарплата. 25 тысяч это хорошая сумма при тех энергозатратах,которые несете. Бедняжки,заставили вас написать программу,трагедия. Если не согласны с позицией администрации и минобра то смело можно уволиться,слава богу в нашей стране нет статьи за тунеядство.

    • Анонимно
      13.12.2014 11:30

      Сначала защитите кандидатскую , потом докторскую, потом пишите об энергозатратах.

      • Анонимно
        13.12.2014 14:13

        Кандидатская и докторская -добровольное дело, и никто вас не просит работать потом в вузах. Я защитил кандидатскую,поработал в вузах,потом решил спокойно уйти. Так

        • Анонимно
          13.12.2014 20:38

          Охотно вам верю) а детей ваших кто будет учить?

          • Анонимно
            13.12.2014 23:40

            А стоит ли их учить? Особенно в КАИ? Знал бы заранее КАК "ценятся" специалисты решившие после КАИ работать по специальности - ни за что учиться бы туда не пошел! А уж детей своих учить в КАИ - только в кошмарном сне!

            • Анонимно
              14.12.2014 09:36

              Ненадо! У меня оба сына учатся в КАИ. Старший закончил, младший на пятом курсе. Очень доволен, что не ошибся в выборе специальности. Старший уже руководитель службы на заводе. За полтора года смог показать свою квалификацию.

              • СУ100Y
                14.12.2014 10:01

                НЕ надо, уровень образования в КАИ уронили, как и везде. Как только деньги стали править балом, образование стало только для корки. То ли еще будет.

              • Анонимно
                15.12.2014 10:17

                Завод и уровень зарплаты уточните пожалуйста? А то что-то мне подсказывает, что его зарплата (человека отучившегося шесть лет, + 1,5 года стажа) сопоставима с зарплатой сварщика или токаря с 2-мя годами училища за плечами.

        • Анонимно
          15.12.2014 15:42

          Уйти проще всего....

    • Анонимно
      13.12.2014 15:20

      Если 25 то это профессор. Рядовые преподаватели 15, и это при полной нагрузке.

  • Анонимно
    13.12.2014 11:14

    "Между тем каждому ясно, что преподаватель технических дисциплин может учить только в соответствии с уровнем отечественных разработок, отечественного производства,..."С такими требованиями к преподавателям лучшее, на что может рассчитывать страна - это на "жигули". Автор "застрял" в СССР ? А вал бумаг - это везде. Грустно. Но признайтесь честно - допустим бумаги отменили - качество образования при тех же преподавательских кадрах резко возрастет, да ? Не в бумагах главная проблема ...

    • Анонимно
      13.12.2014 11:20

      Конечно,потом есть время писать статьи в газетах,может это время на бумажки потратить,сесть и написать эти рабочие программы,которые не являются предметом творчества.

    • Анонимно
      15.12.2014 11:38

      Отмена бумаг будет предтечием повышения качества. Требуются нормальное оснащение аудиторий, оборудование для подготовки специалиста и связка "образование-производство" .

    • Анонимно
      15.12.2014 11:45

      что за глупости! В СССР существовала единая типовая программа по специальности, разработанная лучшими специалистами - 3-4 страницы. И вполне хватало преподавателям!

  • Анонимно
    13.12.2014 11:16

    А почему бы не быть смелым, если окончил вуз в 1960 году ?

  • Анонимно
    13.12.2014 11:23

    Сказано автором правильно! Что нужно для преподавания? Программа-учебный план-методичка-конспект. В министерствах и не только в обр раздуваются штаты поэтому каждый хочет показать загруженность. У автора наболело, но изменений не будет. Пока сверху не прикрикнут, а на верху не семь пядей во лбу!

  • Анонимно
    13.12.2014 11:31

    Эта бумажная "эбола" захлестнула все без исключения вузы. Для чего же тогда электронные носители информации? Ну ладно в КАИ "правит бал", дважды проваливший дело министр, еле ушедший от уголовного дела.В других,кроме КХТИ где такой же тип, ректоры успешные люди, особенно в КФУ. А бумажная "эбола" везде.Думаю, что без вмешательства Президента РФ с этим не справится.Может объявить "мораторий" на год от такой отчетности и посмотреть что получится. Как минимум хуже не станет.Автору статьи выражаю признательность за смелость. Ибо все остальные, как правило, показывают кукиш не вынимая его из кармана.Наш старая привычка, еще с советских времен.Но тогда такого бумажного половодья точно не было.

    • Анонимно
      13.12.2014 11:43

      Почему-то тут решили что это напасть только казанских вузов. Это для всей России. И называется все это реформой образования. И не надо про КФУ или КАИ. Может там просто относятся более ответственно к этим реформам из Москвы. Вы же все за то, чтобы все диктовалось из Москвы. Чего сейчас проявляете недовольство. Вы получаете то, что хотели.

    • Откуда такой штамп, и уже в нескольких комментах? Гильмутдинов - трепло, Гафуров - профессионал. Вы из какой колонны, сударь?

  • Анонимно
    13.12.2014 11:38

    Всё верно в статье. Во всех вузах РФ одно и то же: торжество бюрократии! Ничего подобного не наблюдалось в СССР (где уровень подготовки был явно выше, чем ныне)!

  • Анонимно
    13.12.2014 11:39

    Чего разнылись?! Это называется реформа системы образования, когда рабочие программы по дисциплинам приводят в соответствие с новыми требованиями. Причем эти требования меняются раз в год, а уточняются аж два раза в год. Тоже мне нашел из-за чего жаловаться. Все преподаватели всей России этим заняты, а не только КАИ. И то же самое, получают какие-то замечания, переделывают и опять по кабинетам. А комиссия из Москвы приедет и все, лишит КАИ статуса национального исследовательского. И тогда не будет денег из Москвы. И разве это самая большая проблема в вузах? Вот количество учебных часов по сравнению, например с советскими временами увеличили почти в два раза. Так, доцент в середине 60-х годов имел учебную нагрузку в 550 часов в год, а сейчас подходит к 1000 часов и это на одной ставке, а так еще работают и по полторы ставки. Причем зарплата у того же доцента была в те времена от 2 до 2,5 раза больше среднего по стране, т.е. на наши деньги это 70 - 90 тысяч рублей. Но и не это самое главная проблема. Раньше в вузах занимались наукой, пусть не самой высокой как в академических институтах, но близкой к задачам прикладного характера. Потому и учебные нагрузки были не такие высокие. Предполагалось, что тот же доцент будет занят и наукой, но там была построена система, которая позволяла заниматься наукой. Она была несовершенной, но все же позволяла иметь приборы и оборудование, реактивы и расходные материалы, свежие журналы. Пусть теми же реактивами обеспечивали по заявке через год, когда может быть и необходимость в них уже отпадала. Все же идеи надо проверят быстро, пока они не затухли. А теперь и этого нет. Раньше кафедры снабжались по принципу, что эта кафедра для вуза необходима, она профильная и ее надо обеспечивать вне зависимости, работает там на этой кафедре друг ректора или сам проректор. Сейчас система распределения денег на науку идет черт-те знает по какому принципу. Но требования к количеству публикаций в ВАКовских журналах выросла чуть не два раза по сравнению с старыми временами. И это почти при отсутствии денег на науку на многих кафедрах. И разговор сводится к одному, должны сами зарабатывать. Но как это сделать при отсутствии современного оборудования и приборов, при отсутствии тех же реактивов никто не говорит. Есть старая кафедра значимая для вуза, но там нет ни оборудования, ни приборов, нет реактивов, точнее все эти двадцать лет никто не пытался что-то вложить. Но науку требуют. Это парадокс, когда те же доценты покупают на свои деньги из своей скудной зарплаты еще и реактивы, чтобы что-то делать.

    • Анонимно
      13.12.2014 11:52

      Но у нас в России есть одна особенность. Вроде хотят как лучше, по уму, а получается как всегда. Это в дополнение к уже написанному.

  • Анонимно
    13.12.2014 11:43

    Коллеги, прочитайте приказ Ливанова от 19 декабря 2013 года №1367. В пункте 18 прописано, что должна содержать программа дисциплины. Все, что требуют сверх этого требования, это самодеятельность руководства.

    • Анонимно
      13.12.2014 11:50

      А затем в дополнение к этому приказу шлют разъяснения из Москвы, а они как раз то и дают возможность для "творчества". В приказе все не расписывают, но вот затем приходит форма той же рабочей программы с разъяснениями как и что в них заполнять. А потом через полгода приходит еще дополнение. В Москве же тоже должны работать, там ведь не только один министр сидит и издает приказы. А все эти разъяснения также имеют силу приказа.

    • Анонимно
      13.12.2014 15:23

      Заставь дурака богу молиться, то он лоб расшибет. Руководство наперегонки хочет показать свою масштабность, вот и выдумывает чем бы загрузить преподавателей.

  • Анонимно
    13.12.2014 12:03

    ситуация отражает положение страны в целом.огромная доля надзирателей,чиновников,контролеров,распределителей,висящих на шее у небольшой прослойки ,производящей добавленную стоимость.ничего удивительного.

  • Анонимно
    13.12.2014 12:36

    Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических
    работников, гарантии их реализации
    [Закон "Об образовании в РФ" 273-ФЗ, Новый!] [Глава 5] [Статья 47]


    3. Педагогические работники пользуются следующими академическими правами и свободами:
    1) свобода преподавания, свободное выражение своего мнения, свобода от вмешательства в
    профессиональную деятельность;
    2) свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания;
    3) право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов
    обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
    4) право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании;
    5) право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных планов,
    календарных учебных графиков, рабочих учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
    методических материалов и иных компонентов образовательных программ;

  • Анонимно
    13.12.2014 13:06

    наверно, мы сами виноваты, что ситуация превратилась в театр абсурда?

    только мне непонятно, что делать-то. митинговать - тупо, не исполнять приказы - неверно. исполнять - невозможно.

    преподавать некогда в итоге. еще по привычке - советское воспитание и образование! - стараемся дать студентам знания, зачастую восполняя пробелы школьной подготовки, во все уменьшающееся количество часов вместить тот минимально необходимый, но все равно большой объем информации.

    мы же не против написания рабочих программ. они сами рождаются, когда выясняется, что ты будешь вести ту или иную дисциплину, садишься и расписываешь, сколько часов, какие темы, какие задачки и лабы и т.д. это нормально.

    но эти все новые и новые, зачастую абсурдные, требования отвращают от такого вида деятельности вообще.

    и, сдается мне, делается это целенаправленно, в результате - отрицательный отбор, отток квалифицированных кадров, которым жалко тратить свое драгоценное время на ерунду.

  • Анонимно
    13.12.2014 13:17

    Для 12.36. Забыли добавить к этим правилам еще "Моральный кодекс строителя коммунизма".По эффективности и практической реализации одно и то же.

  • Анонимно
    13.12.2014 13:18

    А ведь еще кн. Владимир Ясное Солнышко говорил про российскую реформу высшаго образования:"Руси есть веселие питине может без эфтого быти!"

  • Анонимно
    13.12.2014 14:04

    Уважаемые коллеги.Я такой же преподаватель, как и Вы, но наверное во мне больше желания учиться новому, чем Вам. Неужели на Ваших кафедрах нет молодых талантов, которые могли бы Вам помочь освоить и написать как надо. Все ВУЗы страны находятся в равных условиях. Если Вам надо звоните по тел. 89510644524 мне нужны инициативные работники. Зарплата только белая. Наверное мы сможем найти общие интересы в смежных дисциплинах. Надо работать и все у нас также будет получаться.

    • Анонимно
      13.12.2014 14:33

      Интересно, а зачем вам звонить? Вы предлагаете работу? Тогда в какой области? Или это не важно?

      • Анонимно
        14.12.2014 19:59

        А позвонить слабо? Работаем в области ионизирующих излучений, охраны здоровья, оборудования, прикладных программ. Звоните точку приложения всегда найдем.

    • Анонимно
      13.12.2014 14:35

      Вы предлагаете только "белую" зарплату? Я что-то не видел, чтобы в вузах заведующие кафедрами бегал с конвертом в руках, предлагая работать в черную.

      • Анонимно
        14.12.2014 20:01

        А Вы готовы работать? Только белая зарплата.

      • Анонимно
        15.12.2014 11:16

        Они в черную нам студентам предлагают зато, репетиторство, экзамены, зачеты и дипломы за отдельную плату. Лучше бы преподавателям, в том числе подумать о своем моральном и человеческом облике, вернуть порядочность, а потом расписывать про бумажные штопоры. Эти преподаватели учат по учебникам древних годов, отпускают нас с занятий, не приходят, а потом требуют отработку занятий за отельную плату. Настоящих, думающих, прогрессивных, инициативных и активных преподавателей очень мало. И работают многие из них только для проформы, а знания дают - единицы. пусть пишут эти программы, а за одно и вспоминают, чему там нас учить надо!

    • Анонимно
      13.12.2014 14:41

      О 14.04. Не совсем понял о чем речь. Но предложение позитивное.Жалко, что работа и проблем пока нет. А то бы позвонил.Как профессор, доктор, получаю около 30 тысяч, негусто но на жизнь хватает.

      • Анонимно
        14.12.2014 20:03

        Тоже доктор, правда пока доцент. зп хватает закрывать кредит за машину и квартиру. Звоните.

  • Андрей 821
    13.12.2014 14:35

    да что всё про ВУЗы...Родственник работает в АН РТ.Так говорит,что академики там не наукой занимаются,а ФОНДАМИ разными...т.е. просто бабло пилят...и это в АН...

  • Анонимно
    13.12.2014 15:08

    "Не смешите мои тапочки !" О какой науке идет речь ?Вспоминается анекдот -Вопрос армянскому радио - Кто изобрел электробритву ? Армянское радио отвечает - Электробритву изобрел советский инженер Иванов, который нашел ее в помойке за американским посольством.

  • Анонимно
    13.12.2014 16:59

    в КФУ с бедных преподавателей требуют закрывать эффективные показатели по никому не нужным публикациям в Скопус и Вебнсайнс за свой счет, а между прочим одна статья ни много ни мало стоит не менее 30 тысяч рублей, а з/п рядового преподавателя составляет всего 15 тысяч, не закрыл показатель значит ты не эффективный преподаватель! Это же самая настоящая профанация! Вся эффективность только на бумагах у высшего руководства, для самого образовательного процесса для его совершенствования, развития ничего не делается! грузят преподавателей не нужными отчетностями, написанием ни кому не нужных статей, бесконечные заливки по шаблонам стандартов программ в электронном варианте в личных кабинетах преподователей на сайте, при этом все это выглядит как мартышкин труд, поскольку каждый год требования стандартов по программам меняются и снова начинается эта круговерть . Кто-нибудь вообще задумался куда катится наша высшая школа и высшее образование в стране?

  • Анонимно
    13.12.2014 17:44

    За закрученными программами поставят требование по каждой дисциплине разработать УМК. После этого можно будет использовать чтецов ваших конспектов лекций, а тех, уважаемые коллеги, кто не интесифицируется - попрут. Видимо чиновники считают, что это единственно рациональный путь. Но только формально. А реально это, скорее всего, приведет к катастрофе преемственности и сложившейся при социализме системы ВО. Но , в любом случае, наука и образование в высшей школе не строится на формальных требованиях и палочной системе. При капитализме тоже. Значит у нас и не капитализм.

  • Анонимно
    13.12.2014 18:00

    Часто пишут,что преподаватели Вузов за зачеты берут со студентов по 1тыс. руб. М\быть это они вынуждены т.к. им мало з\пл в 25тыс.?

    • Анонимно
      13.12.2014 18:07

      сколько же им надо з\пл. чтоб они наконец оставили в покое очень умных,но нищих деревенских студентов?

      • Анонимно
        13.12.2014 18:25

        26 тысяч!!!!!

        • Анонимно
          13.12.2014 18:41

          ...и 99коп.? НУ ЭТО УЖ ПЕРЕБОР! %-)))

        • Анонимно
          13.12.2014 18:51

          ВОТ И ПУСтЬ ректор ВЫДЕЛЯеТ преподам ПО СПИСКУ ЕЖЕМЕСЯЧНО ВСЕГО 1го СТУДЕНТА НЕУЧА и направляет к нему на ЗАЧЕТ! и тогда с з\пл. нет проблем!?!

  • Анонимно
    13.12.2014 19:03

    мажоры,хватит вам тут стебаться над своими преподавателями. Стеб неуместен,скоро зачет и превращение вас из наглых львов в жалких кроликов,дрожжащими руками вытягивающими свой .счастливый.билет со стола важного и грозного препода!

  • Анонимно
    13.12.2014 19:23

    Как говорит наш президент - не давайте, не будут брать. Ума нет, считай калека (про взяткодателя неуча)

  • raf
    13.12.2014 20:01

    Как и за что платят американскому профессоруВладимир СпасибоВ конце 90-х годов Научно-исследовательским институтом по проблемам высшего образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе было проведено анкетирование и интервьюирование профессорско-преподавательского состава американских ВУЗов (исследование проводилось среди 33 785 представителей профессорско-преподавательского состава 378 американских университетов и колледжей).Результаты этого исследования весьма любопытны.Профессоров моложе 34 лет было 8,6%, от 35 до 44 лет - 25%, 45-54 года - 34,9%, 55-64 года - 27,6%, старше 65 лет - 4,9%. То есть становятся американскими профессорами в основном после 40 лет и в 65 лет заканчивают карьеру. Надо помнить, что ученое звание профессора делится на три категории: Full Professor - аналог российского профессора, Associate Professor - аналог доцента, Assistant Professor - аналог старшего преподавателя. Кроме профессоров, в американских университетах ведут занятия инструкторы, помощники преподавателя и лекторы. Соответственно, профессоров среди опрошенных было 33,4%, доцентов - 25,3%, старших преподавателей - 22,2%, инструкторов - 14,7%, лекторов - 2,8%, прочих - 1,6%.В основном (61,4%) американские профессора имеют высшую в США ученую степень - доктора философии (Ph.D.). Остальные (25,2%) - степень магистра. Есть даже профессора (2,4%) со степенью бакалавра.Интересный факт – согласно исследованию, основная забота профессоров - преподавание (90,6%), научно-исследовательская и административная работа - соответственно 5,3% и 3,1%. Научная продуктивность - в среднем 1-2 статьи в год. 56,9% профессоров не пишут книг, учебных или методических пособий, 26,9% профессоров издают 1-2 книги в год, 9,1% - 3-4 книги, 5,3% - 5-10 книг. Американские профессора предпочитают печататься в соавторстве (76%), нежели индивидуально (24%). То есть подлинно научно-образовательными является относительно небольшое число американских университетов. Лишь 10% профессоров занимается активно научной работой. В наиболее сильных, оснащенных, известных университетах.Средняя годовая учебная нагрузка профессора составляет около 240 часов. В среднем в неделю американский профессор проводит 9 часов аудиторных занятий (причем нагрузка одинаковая как у профессора, так и у старшего преподавателя). Подготовка к занятиям занимает 9-12 часов в неделю. Консультации - 1-4 часа в неделю. Такое же количество времени уходит на участие в заседаниях кафедр и различных комиссий. 4-5 часов в неделю американский профессор посвящает научно-исследовательской работе, в том числе написанию статей и учебных пособий.Это абсолютно соответствует стандартной российской практике. Если, разумеется, не учитывать «собачьи бега» по платным урокам и пр. Почему-то постоянно говорят о том, что у наших профессоров 720 часов нагрузки в год. На самом деле аудиторной нагрузки – от силы 250 часов. А еще консультации, экзамены-зачеты, и пр.Наиболее распространенная форма академических занятий в американских университетах - учебные дискуссии (67,7%). Они носят опережающий характер: на каждое очередное занятие студенты приходят, предварительно прочитав материал новой темы по учебнику и выделив для себя наиболее трудные, проблемные моменты. Задача профессора: раскрыть и объяснить именно эти проблемные моменты, а не излагать весь материал.Это наиболее продуктивная система. У нас до сих пор лектор просто диктует текст, студент что-то там записывает, потом отбарабанивает это на экзамене (если еще и не списывает) – и все. А зачем?Помимо учебных дискуссий, наиболее часто американские профессора применяют методы кооперативного обучения (малые группы - 35,5%), групповые и индивидуальные проекты (23,6% и 34,1% соответственно), использование новых информационных технологий (19,9%). Эти формы еще более продуктивны. Но их у нас совсем нет.Среди методов контроля и оценки учебных достижений студентов преобладают письменные работы (43,6%), тесты (26,6%), выступления с докладами (34,1%), устные зачеты и экзамены (35,2%), курсовые или дипломные проекты (37,4%) и т.д.Средняя зарплата профессора - $50-60 тыс. в год, доцента - $40-50 тыс., старшего преподавателя - $30-40 тыс. Собственно, отсюда и часто упоминаемая средняя зарплата в $45 тыс. А у полного профессора очень неплохие деньги. Правда, это опять-таки в среднем. Полные профессора по медицине или юриспруденции зарабатывают в год не одну сотню тысяч.Это означает, что американские профессора «живут не хуже других». Поскольку 20% американцев имеют доход $8 тыс. в год и ниже, и 20% - $102 тыс. в год и выше.В последние годы зарплата преподавательского состава в российских ВУЗах более или менее подросла. С 1 ноября 2006 г надбавки за ученую степень кандидатам и докторам наук, преподающим в вузах, составляют 3 и 7 тыс. руб. соответственно. В среднем на одного остепененного преподавателя – 6000 рублей. Повышение надбавок за кандидатские и докторские степени коснулось 250 тыс. преподавателей вузов. И все же говорится о том, что зарплаты по-прежнему недостаточные, нагрузка велика (учитывая, что приходится совмещать работу в нескольких ВУЗах), материальная база устарела и т.д. Чтобы наша профессура «жила не хуже других», заработок должен соответствовать среднему по стране. Кроме основной зарплаты, каждый американский профессор имеет индивидуальные средства в бюджете кафедры на научные конференции и поездки. Университеты также покрывают основную долю медицинской страховки профессора. Пенсия среднего американского профессора - $40-50 тыс. в год. Поэтому они и не стараются работать до последнего. Большинство профессоров довольны условиями труда, академической независимостью, компетентностью коллег. Однако половине из них кажется излишней учебная нагрузка, недостаточной зарплата. Больше половины профессоров считают недостаточной подготовку студентов. Оказывается, и американским профессорам нравится работа, независимость. Но за работу мало платят, да и студент нынче не тот. Американские студенты могут выбирать профессора. Как правило, один и тот же курс читает несколько профессоров одновременно, и студент может уйти в любой момент к другому профессору. Чем меньше студентов – тем, в принципе, меньше ставка профессора. Студентов пишут отзывы о профессорах, заполняют анкеты. А профессора должны писать отзывы на студентов. Это очень правильная, очень эффективная система контроля.В свое время у нас начинали анкетирование по вопросу качества преподавания. Но когда выяснилось, что у некоторых профессоров баллов оказалось меньше, чем у ассистентов – быстренько все свернули. И теперь прибавляют всем поровну. Увы!Сейчас проводятся конкурсы на право пользоваться финансовой помощью из бюджета. И немалой, надо сказать. Но каковы критерии оценки победителей – известно мало. И здесь полезно вспомнить практику рейтинговых оценок. Ежегодный рейтинг бизнес-школ газеты Financial Times – это типичный американский рейтинг образовательных учреждений. В рейтинге учитывают: средний размер зарплаты выпускников, средний рост зарплаты за последние несколько лет, прогресс в карьере, уровень достижения целей, успешность при приеме на работу, количество выпускников, нашедших работу в первые три месяца после выпуска, и, наконец, рекомендации выпускников. Первая десятка рейтинга 2005 г.:1.Университет Пенсильвании, Wharton School (Филадельфия, США) 2.Гарвардский Университет, Harvard Business School (Кембридж, США) 3.Колумбийский Университет, Columbia Business School (Нью-Йорк, США)4.Стэнфордский Университет, Graduate School of Business (Стэнфорд, США) 5.Чикагский Университет, Graduate School of Business (Чикаго, США) 6.Insead, (школа имеет два отделения: европейское в Фонтенбло Седе, Франция; и азиатское в Сингапуре) 7.Лондонский Университет, London Business School (Лондон, Великобритания) 8.Университет Нью-Йорка, Stern School (Нью-Йорк, США) 9.Северо-западный Университет, Kellog School (Иванстон, США) 10.Массачусетсский Технологический Институт (MIT), Sloan School (Кембридж, США) Средний уровень зарплат выпускников бизнес-школ первой десятки - $140.000-160.000 в год. То есть люди окупают затраты на обучение достаточно быстро. В основном в рейтинге бизнес-школы из США, Великобритании, Австралии, Канады. Есть несколько школ из континентальной Европы.Практически всегда на первых местах Гарвард, с которым по количеству известных профессоров не может сравниться ни один другой университет. Гарвард — первый появившийся в стране университет. Много лет возглавляет так называемую «Плющевую лигу» (Ivy League), в которую входят несколько наиболее старых и престижных частных университетов США, неофициально объединенных между собой. Он выделяется своей материальной базой. Годовой бюджет Гарварда - 9 млрд. Располагая такими средствами, Гарвард может позволить себе привлекать лучшую профессуру, и, в результате, иметь неограниченные материальные ресурсы средства, получаемые от различных частных или государственных фондов для реализации учебных и научно-исследовательских программ. Количество капитала в университете - фактор решающий. Деньги идут на строительство, на привлечение профессоров; они делают университеты менее зависимыми, или даже практически совсем независимыми, от платы студентов за образование. Университет может оказывать финансовую помощь, платить стипендии, и, кроме того, экспериментировать. Вводить и осваивать новые программы, которые к узкопрофильному, специальному образованию не имеют отношения. Процесс привлечения аспирантов все заметнее уподобляется процессу приема на работу: самые американские богатые университеты теперь вынуждены конкурировать за них. Словом, американский профессор даром свой хлеб с маслом не ест. (http://www.proza.ru/2009/12/24/673)

    • Анонимно
      13.12.2014 21:08

      Не будет никто читать твою длинную и нудную портянку-ЗАСНУТ ОТ СКУКИ!!! напиши коротко и ясно. Сколько получают Американские профессора в давно и очень уж ароматно .загнивающем. капитализме. Получают,больше или меньше наших преподавателей? Простота и лаконичность ответа-залог твоего успеха!

      • Анонимно
        13.12.2014 21:23

        Не заснул, прочитал! Они работают меньше, а получают больше!

      • raf
        13.12.2014 23:16

        "Не будет никто читать твою длинную и нудную портянку-ЗАСНУТ ОТ СКУКИ!!!"Автор статьи со знанием материала написал.Представляет цельную картину жизни преподавателей.Потому если ты препод,то с этой статьёй в профком КАИ,надо бы пойти,подготовить профсоюзное Собрание,и новый Коллективный Договор составить с администрацией.Из вас делают Пролетариев умственного труда,потому сопротивление должно быть организованным и рациональным.В нагрузке препода,в США как видишь учитывается,даже "Подготовка к занятиям занимает 9-12 часов в неделю. Консультации - 1-4 часа в неделю. Такое же количество времени уходит на участие в заседаниях кафедр и различных комиссий. 4-5 часов в неделю американский профессор посвящает научно-исследовательской работе, в том числе написанию статей и учебных пособий."Ну,про "Средняя зарплата профессора - $50-60 тыс. в год, доцента - $40-50 тыс., старшего преподавателя - $30-40 тыс",при "Средняя годовая учебная нагрузка профессора составляет около 240 часов",вам только мечтать.В Советское время преподаватели были привилегированном положении,по зарплате и по учебной нагрузке.

  • Анонимно
    13.12.2014 22:09

    Да, такая ситуация во всех вузах страны - в Казани, Москве, Питере, Самаре и т.д. Просто, те, кто работает в Минобре никогда не занимались педагогической работой, поэтому и выдумывают разные глупости: от компетентностного подхода до двухуровневой системы образования. Верните специалитет обратно!!!

  • oksinijshka
    13.12.2014 22:23

    Добрый день, сама работаю в каи, с этими программами полный П, УМЦ никак не слышит преподавателей, нет единого оброазца. У Потатопова образец один, у Семеновой второй, и Грачевой - третий, У Алсу Галеевны 5. И у всех кумушек образец того что хочет видеть потапов не соответствует.В недавно 4 декабря так совсем все переделывать велят. Раньше фос вставляли в программу а теперь кроме отдельно подписанных программ еще и ходить фонд оценочных знаний подписывать. А главное декартамент сам не понимает что они хотят ФНОС 3 или 3+ или 4. Ректор опомнитесь студентов практичяески на НИРС не видим!!!!

    • Анонимно
      13.12.2014 22:41

      Тоже работаю в вузе.Честно говоря, плевать я хотел на эти портреты)) Ничего не заполняю и не пытаюсь) Финансовые документы проще составлять и заполнять, чем эту "филькину грамоту"))

  • Анонимно
    13.12.2014 22:36

    Абсолютно согласен с автором статьи! Эти никчёмные бумажки и постоянные угрозы сокращения - напрочь отбивают желание проводить учебный процесс. Мало того, административные здания буквально трещат от наплыва, неизвестно откуда взявшихся молодых девиц и перезрелых напыщенных дам, лоснящихся от собственной важности и, что уж там греха таить, никчёмности, которые надменно указывают преподавательскому составу на их "оплошности" при составлении какой-нибудь очередной глупейшей директивы, исходящей от не менее глупейшего вышестоящего начальства. Первейшая обязанность преподавателя - это подача необходимого материала, и стремление, как можно глубже и доступнее донести его до обучаемых. Всё!

    • Анонимно
      14.12.2014 07:57

      Да вы посмотрите, кто занимается проверкой Ваших программ. Абсолютно некомпетентные, в основном, и бездарные лица (в отношении преподавательской деятельности), от некоторых из них таким способом избавились на кафедрах, они пристроились при этой кормушке. Стыдно вообще то по отношению Потапова. Был хорошим доцентом, а стал занудным бюрократом. Анатолий Андреевич, спустись на землю!!!!! Аууууууу!!!!!

  • Анонимно
    13.12.2014 23:55

    Весь дурдом из-за того, что огромный процент сотрудников будет скрипеть зубами, от низкой зарплаты, от бездарного ректора, от ненужной бюрократии. но при этом ни за что не уволится и будет работать. Именно по этой причине можно вытворять с высшей школой и КАИ в частности все что угодно! Вот если бы процентов 40 уволилось как только гильмутдинов начал чудить - вот тогда и он сам вслед за уволенными пошел бы работу искать. А так хоть доярку глашу ректором ставь - все стерпят!

  • Анонимно
    14.12.2014 00:25

    Наконец-то нашелся среди коллег один, кто написал про весь бардак, который можно наблюдать в КАИ, и не только в КАИ. Я сегодня занята важной исследовательской работой - где больше дури: в Минобразовании РФ или в нашем вузе? Сличаю "инициативы" КАИ и КФУ, других российских вузов, благо такая возможность есть. Самое главное - за этими бумажками совсем потеряли студента. Раньше он не был нужен ректору, ректорату, а сегодня и нам не до него - мы планы пишем. Не хочется верить, что всё это придумывают сознательно, чтобы окончательно погубить высшую школу. Хорошие преподаватели в таких условиях работать не будут, это точно.Я, например, осталась только на один год. Есть много других дел, ПОЛЕЗНЫХ и для тебя, и для общества. А кто учить будет, если уйдут хорошие? Кто следует совету автора одного комментария - и пишет, КАК велят? А я принципиально не хочу делать то, что не имеет смысла. Было бы полезно почитать и статью, и комментарии тем, кто принимает решения. Может, еще можно остановить этот "паровоз", поскольку везет он нас к пропасти...

  • Анонимно
    14.12.2014 01:51

    Дискуссия, поднятая статьей Льва Шувалова и комментариями в связи с ее публикацией, касается не только КАИ, КФУ, КХТИ и других казанских вузов. Это системная проблема современного российского высшего образования. В первую очередь, мы видим высшее техническое образование, деградация которого вслед за девяностыми годами активно продолжилась в 2000-е и сейчас еще поддерживается, не смотря на заверения, что санкции нам помогут.Чего стоит тезис (девиз!) быв.минстра образования и науки А.А.Фурсенко, сделанным им на молодежном форуме на Селигере в 2007 году: «…Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других.». Ему вторит наш нынешний министр Ливанов (Москва, встреча с блогерами, 2012 год): «Сейчас ценность в образовании - это способность найти информацию, осмыслить ее, сделать выводы и применить».Человек-творец, человек-личность, человек разумный, человек умелый отвергается нашими министрами последовательно как позорное наследие советской эпохи с поразительной настойчивостью (сайт «Народное образование»).В этих условиях мы сейчас разговариваем.Недавно посетил ряд университетов США (Университеты Калифорнии в Лос-Анджелесе, в Сан Диего, Caltech, Университет штата Айова). После поездки мои студенты спросили: Где образование лучше: у нас или в США? Мой ответ: в США. Эти же слова я повторил на одном из форумов в Сколково. Мне заметили: «Аполитично рассуждаете». Пришлось возразить: «Их высшее образование сейчас такое же, как было у нас в СССР».Что мы потеряли? Какие же факты мы видим? 1) Сотрудники (Преподаватели, научные работники и аспиранты. Инженеры, лаборанты и рабочие высокой квалификации)СССР: Сплоченные коллективы, есть преемственность поколений. Средний возраст – не имеет значения. США: Творческие рабочие коллективы. Формируются под решение конкретных задач. Средний возраст – не имеет значения. Много Нобелевских лауреатов. РФ: Средний возраст преподавателей – 60-70 лет. Молодых преподавателей – единицы. Большой процент совместителей. Инженеров, лаборантов, рабочих практически нет.2) Кафедры и научно-исследовательские лаборатории. НИОКР СССР: При кафедрах - НИЛ, в том числе, отраслевые (ОНИЛ). Ведутся НИОКР по госбюджетным тематикам и хоздоговорам. Современная научная и учебная лабораторная база. США: Исследования проводятся на кафедрах и в федеральных лабораториях. Современная научная и учебная лабораторная база. РФ: Значительное сокращение НИЛ. Основа лабораторной базы – советская (созданная еще в 1970-х и 1980-х годах). Новое оборудование для учебного процесса (приобретенное по программам развития вузов за счет средств федерального бюджета) не вводится в эксплуатацию, так как практически отсутствует персонал для его обслуживания и создания методического обеспечения. Научные школы – те, что созданы в СССР, умирают вслед за стареющими преподавателями и учеными.Где радостные отчеты о деятельности Наноцентра КАИ, уникального мощнейшего в Поволжье суперкомпьютера? Кстати, что у нас с Наноцентром Республики Татарстан? Может быть у нас создана востребованная наноиндустрия? РОСНАНО настойчиво настаивает на дружбе с наивным Татарстаном. Ему нужны отчеты по хорошим показателям, чтобы приписать их себе и оправдать свою «бурную» деятельность.3) СтудентыСССР: Производственная практика на передовых предприятиях отрасли. Глубокие знания по общетехническим и специальным дисциплинам.США: Производственная практика на передовых предприятиях отрасли. Глубокие знания по общетехническим и специальным дисциплинам.РФ: Производственная практика не на лучших предприятиях. Общее снижение качества знаний.4) Трудоустройство СССР: Все выпускники (100 %) имеют распределение. За выпускниками выстраивается очередь будущих работодателей. США: Все выпускники (100 %) трудоустраиваются. За выпускниками выстраивается очередь будущих работодателей. РФ: Основная масса выпускников (80-90 %) трудоустраиваются не по специальности, квалификация рабочего места невысокая.5) ЗарплатаСм.в комментариях ниже.Здесь я дал не полный обзор, каждый из читающих сможет дополнить эти факты. Продолжение пишем мы с вами вместе. Быть нам или не быть – это вопрос самого ближайшего будущего. Может санкции нам помогут? Пока это зависит от ленивых чиновников.

    • Анонимно
      15.12.2014 12:40

      Пафос гневный я разделяю, только не надо все время СССР в пример приводить! Если все так хорошо было, что же тогда рухнул союз в одночасье, как насчет НИИ непонятно чем занимавшихся, инженеров не востребованных и вообще избыточного числа людей с высшим образованием , не востребованных экономикой ? Проблемы начались еще в СССР, историю тоже технарям неплохо бы знать, а то кругом мифотворчество!

  • Анонимно
    14.12.2014 02:52

    Мы, долбаные нытики, всегда категорически против. Вообще против. Всегда против. И всегда всем недовольны. Это наше кредо такое. И этим мы отличаемся от других людей.

  • Анонимно
    14.12.2014 08:36

    Весь этот бумажный бардак может быть прекращен только решительно, директивно и сверху.И не забудьте, что он дает возможность, устраивать на"работу" ближних. Никогда еще не было в вузах столько паразитирующих на учебном процессе отделов, секторов и пр.За эту кормушку будут держатся и ректоры.

  • Анонимно
    14.12.2014 10:36

    Полностью согласен, что этот "бумажно -электронный бардак" с отчетностью и созданием новых внутривузовских контор типа "рога и копыта" можно прекратить только сверху. Но комментатор прав, для ректоров он привлекателен тем, что можно плодить новые отделы, секторы и группы для "прикормки" людей из ближнего круга.

  • Анонимно
    14.12.2014 11:18

    Уважаемые коллеги! Прочитал комментарии от корки до корки. Беда одна и общая. Симтоматично, что отмолчались все, что наверху. Л. Шувалов

  • Анонимно
    14.12.2014 11:18

    есть один главный признак, который лично мне однозначно укажет на кардинальную смену парадигмы нашего высшего образования. пока его не увижу, уважаемый ректор, я буду понимать, что все пустые слова, болтовня.

    этот признак простой. представьте, что вы посторонний человек, услышали про КАИ, решили узнать о нем больше. чему учат, как учат, какие кафедры-направления и т.д. открываете сайт КАИ. находите раздел ''университет''. 'заходите'. о-па! что мы видим?

    структуру университета:
    Администрация
    Ректорат
    Приемная комиссия
    Ученый совет
    Управление научно-исследовательских работ (УНИР)
    Управление подготовки и аттестации научно-педагогических кадров
    Отдел аспирантуры и докторантуры
    Отдел организации учебно-исследовательской работы студентов
    Профсоюзный комитет
    Попечительский совет
    Управление международной деятельности
    Управление довузовского образования
    Управление внеучебной работы
    Департамент информационных технологий
    Управление делами
    Управление экономики
    Управление бухгалтерского учета и отчетности

    вот скажите мне, эти ваши управления мне зачем?
    ну, если я упорно еще хочу что-то по делу узнать о КАИ, я пролистываю таки страницу вниз и тут скромно вижу названия институтов.

    клянусь, я знакома со структурой сайта КАИ не понаслышке, но и то каждый раз обращаясь к нему, 'подвисаю'.

    короче, вот когда все эти нахлебники уйдут на второй план в реальности и отражением этого станет сайт КАИ, я пойму - сдвиги есть. а пока высокооплачиваемые нахлебники там сидят - прогресса не будет. это раковая опухоль. операция нужна и химиотерапия.

    хотя, я, например, вижу, что ректор старается, наверно, делает возможное в данных условиях. но это тщетно.

    проблема в том, что сохранились еще советские преподы, они-то все помнят. и им-то можно доверять. и они-то тормозят всю эту чушь. пока.

    так-что учиться в КАИ все еще круто. но помним, что нельзя научить, можно только научиться!

    • Анонимно
      14.12.2014 12:52

      работать не кому, одни менеджеры кругом

    • Анонимно
      14.12.2014 13:40

      хотя, я, например, вижу, что ректор старается, наверно, делает возможное в данных условиях. но это тщетно. // С чего Вы взяли?? По-моему, как раз с его приходом и началась вся эта вакханалия! Он же сам распинался о важности "портретов" и набранных баллов...

    • Анонимно
      14.12.2014 15:28

      кстати, у этих наследников нехилые зарплаты, говорят. побольше, чем у доцентов. а гонору выше крыши, а профессионализма ноль.

      • Анонимно
        15.12.2014 12:42

        А у преподов зп не меньше, работают минимум в 4-х местах, а им все мало

        • Анонимно
          15.12.2014 16:17

          попробуйте поработать в 4-х местах, мало не покажется. не от хорошей жизни так-то. а в сутках у всех 24 часа.

          • Анонимно
            15.12.2014 16:42

            Да ладно, я например в 3-х местах работаю и ничего. Слава Богу, не бедствую, как преподаватель востребован, на работе не ночую.

          • Анонимно
            15.12.2014 18:32

            интересно только, как это у вас получается? 24 часа в сутках, а преподаете 30, в головном ВУЗе и одновременно в филиале (и все это в один день)?! ФИКЦИЯ!!!! В филиалах вообще на образовательный процесс плюнули и об этом говорят срезы знаний..., да и сами студенты некоторых преподавателей в глаза не видели!!!

  • Анонимно
    14.12.2014 13:29

    Совершенно верно написано. Сам являюсь преподавателем в КАИ. В этом году первый раз устраивался в качестве преподавателя. Если бы знал до этого, что такое травиться... Готовил документ по требованиям, когда приносил на проверку оказывался уже устаревшим и появлялось новое требование, намного сложнее. А про зарплаты, индивидуальные планы, портреты вообще молчу (выполнил один пункт, выучил иностранный язык +20, не выполнил -100!!! и по ним оценивают, хороший ты или плохой)

  • Анонимно
    14.12.2014 14:45

    Прочитав комментарии вспомнил как все это уже описал языком Эзопа Б.Ш.Окуджава:"Римская империя. Времени упадка.Сохраняла видимость твердого порядка. Цезарь был на месте.(Читай ректор). Соратники рядом. ( Сколько их уже читали). Жизнь была прекрасна. Судя по докладам".Потрет современного вуза, да и только.

  • Анонимно
    14.12.2014 20:00

    У нас в КХТИ еще хуже ситуация. Отделы создаются не для, а под.... Был помощник ректора Геры, теперь он проректор. При этом человек вообще не имеет ученой степени. Средства на оборудовоние вообще уводятся на сторону, такими как Абдуллин-Башкирцева и т.д.

    • Анонимно
      14.12.2014 22:58

      Более правильно не уводятся, а разворовываются. В КХТИ основная масса преподавателей, имеющих низкую зарплату, Ректором открыто называются бездельниками.

    • Анонимно
      14.12.2014 23:39

      Дьяконовых в КАИ, все равно у нас Авиация сама умерла, большого вреда не будет.

  • Анонимно
    14.12.2014 20:14

    Преподаю в КАИ с 1977 г. Вспоминаю тевремена с восхищением. Было интересно ирезультативно заниматься наукой. Старалсяповышать свои знания вместе со студентамиПоследние годы борюсь с соблазном всебросить и уволиться. Даже не из-за з\п,которой еле хватает на дорогу до работыи на супер минимум поддержания существования. Жалко тратить остаткижизни на эту ахинею, описанную коллегойШуваловым.. Но кто будет учить студентов?Физик

  • Анонимно
    14.12.2014 22:00

    Весь этот бумажный бардак идет от некомпетентности "эффективных менеджеров", не профессоналов , которые находятся у руля КАИ, КФУ и т.д.и вся эта эмитация бурной деятельности по отчетам, планам, показателям, программам УМК, электронно-образовательным ресурсам, якобы для пользы учебного процесса и повышения конкурентоспособности вузов, нужна лишь как ширма прикрыть их финансовые махинации по распилу бюджетных денег, на выходе вся эта суета эта работа в "корзину" , студентам, для которых эти вузы и созданы это бумажный абсурд вообще не нужен! Ничего лучше и эффективнее настоящих и глубоких знаний не может быть ! Ректором вуза должен быть человек из научной среды , выросший по профессиональной карьерной лестнице внутри самого вуза, впитавший в себя все самые лучшие традиции высшей школы! А временщики , типа гафурова которые сейчас находятся у руля это просто нонсенс для высшей школы...об истинном отношении вымшего руководства к такому ректору наглядно демонстрирует недавно прошедшей 210-й юбилей КФУ , даже министр образования Ливанов не посчитал важным и нужным приехать и уважить КФУ в честь юбилея своим визитом, не говоря уже об игноре данного мероприятия В.В.Путиным. Это о много говорит...делайте выводы господа -коллеги..

  • Анонимно
    14.12.2014 22:02

    Наука это причинное познание мира.Причиной являются смысловые поля творца.Человек тоже творец. Пока менеджер является главным в Вузе, то наукой там и не пахнет.Сплошной бизнес-делание денег из денег или из студентов и грандов.Пока живем в библейском проекте, так и будет.У них там на западе чистый экономический расчет под заказ капиталистов. У нас даже идеологии нет.Мы выпускники СССР могли работать везде и продуктивно, потому что гармонично развивались.Это правда.Нужно прорываться на стыке наук,учитывая что мир един и не делим.При Петре Первом Россией управляли около двухсот людей и это все империей! А сейчас около 60 млн.людей.На лицо происки хитрой бестии-нашего ума.Его это повадки-делать вид, что работает на пользу единому организму. Дайте последнюю бумажку, что она последняя...А причина в безсмысловых головах ученых. Второй Ноев ковчег надо строить от потопа сознания ученых и около.

    • Анонимно
      15.12.2014 11:55

      Если бы ВУЗ обеспечивали на 100% из бюджета, то так говорить Вы бы могли справедливо. А сейчас все ВУЗы на самообеспечении, бюджет покрывает только меньше половины всех расходов, поэтому руководителем ВУЗа должен быть менеджер-администратор. А зарабатывать в бюджет ВУЗа должен ученый, преподаватель. У последних теперь и преподавание, и исследование должно быть на высоком конкурентном уровне. А если ученый и преподаватель не хотят развиваться, то в таких условиях любой ВУЗ потонет. Где наши современные открытия и изобретения, а? До сих пор все закупаем за рубежом и ничего нормального противопоставить их оборудованию и машинам не можем, а вот реформу Минобра раскритиковать могём!!!

  • Анонимно
    14.12.2014 22:34

    на самом деле портрет ппс - не такая уж и плохая задумка. другое дело, что с нами никто не обсудил ничего, или сделал вид, что обсудил. критерии считаю совсем некорретными. если бы коллектив пришел к консенсусу какому-то , кто бы возражал-то!

    а так, видно, что кто-то делал ''под себя''. мои успехи, например, никак не отражаются в этом портрете.

    опять же, декларировалось, что портрет ппс - это инструмент для выявления достойных поощрения, дескать, премии будут пропорционально баллам даваться. счас! во-первых, с премиями какая-то нестыковка, во-вторых, этот инструмент стал карательным - не выполняешь план по баллам, увольняем.

    и кто это тут умный написал про нагрузку, что она у нас, как в Омерике? 940 аудиторных часов, батенька, аудиторных. подготовка к занятиям, написание статей и пр. в свободное время, плиз.

    даже есть такое словосочетание ''обязанности преподавателя, не входящие в 6-тичасовой рабчий день''. нонсенс, вам не кажется?

    и вообще, не абсурдно ли, что мы, каисты, обсуждаем эти вещи на страницах БО? у нас что, других площадок нет? ответ: нет!!!

    спасибо БО!

    • Анонимно
      15.12.2014 16:20

      "...портрет ппс - не такая уж и плохая задумка". Да этот "портрет" можно формально заполнить и очков набрать. Это давно известная (еще от Шаламова) и отработанная на Беломоро-балтийском ГУЛаге так называемая ТУФТа - Техника Учета Фиктивного Труда. Вот эта туфтовая палочная система под нажимом сверху и внедряется. Все свели к "палке" и ничего тут перспективного нет.

  • Анонимно
    14.12.2014 23:21

    В КФУ то же, иногда и хуже!!! =(

  • Анонимно
    15.12.2014 01:29

    Уважаемые коллеги. Надо все таки признать, что ФГОСы пишут просто неквалифицированные люди. А преподавателям необходимо им следовать. Это данность. Но задача грамотного и опытного руководителя как раз заключается в организации процесса, чтобы добиться вместе со своими сотрудниками нужного результата, помочь им в решении возникающих проблем. Именно этого Альберт Харисович делать не хочет или не умеет. Чтобы понять проблемы преподавателя, надо побыть в его "шкуре". Может стоит А. Х. взять у Потапова А. А. инструкцию по написанию программы (объемом более ста страниц), изучить и написать программу для базовой дисциплины по физике. Она, в среднем, занимает 50 страниц. А потом взять и отработать со студентами 1 курса хотя бы неделю в режиме среднего преподавателя, имеющего нагрузку в 900 часов. А то преподавателей упрекают в том, что они не могут научить этих несчастных детей (они не виноваты в том, что у нас в стране такая ситуация) высшей математике, физике и т.д. Кстати, не надо забывать, что нынешние абитуриенты из Татарстана имеют такой низкий уровень образования благодаря, в том числе, и нынешнему ректору КАИ, бывшему министру образования. Ему бы надо пообщаться с ними лично. И я надеюсь, что после этого он бы понял, что если своей стратегической задачей ставить повышение уровня образования в КАИ, то для этого нужно не запугивать преподавателя, не упрекать его, а создать для него условия для продуктивной работы. Чтобы вся эта администрация, заполонившая КАИ, работала на решение проблем ассистентов, доцентов и профессоров. А Потапов просто находится в таких жестких рамках, что ему только и остается писать инструкции для того, чтобы хотя бы себя прикрыть и университет. И его подчиненные при всем понимании проблем преподавателей и желании им помочь, тоже находятся в таких же условиях. Многие грамотные сотрудники опускают руки, уходят из КАИ или все больше работают на стороне. Преподавателю математики, физики, например, более выгодно сейчас заниматься репетиторством, чем писать программы, портреты, краснеть, преклоняться перед чиновниками. Именно этим они и занимаются. И, благодаря А. Х., его методам руководства, многие дисциплины читать уже некому. Наболело. ..

    • Анонимно
      15.12.2014 12:07

      Вы сами, товарищи по цеху, не хотите развиваться и ищете здесь причины. Впрягайтесь в работу, пишите интересные лекции, разрабатывайте программы и презентации, вкладывайте в студентов знания. Прикрывать свою лень якобы неверными решениями ректоров, министров и президентов - минимум некрасиво.

      • Анонимно
        28.01.2015 23:02

        Этим и занимаемся, товарищ! Работа в КАИ дохода лично мне практически не приносит. Хобби да и только. Благо, и на пол-ставки выкладываюсь на все 150%, чтобы вложить в студентов знания
        ОДнако присоединяюсь к данному комментарию и тем, что выше. Уровень образования нынешних студентов во многом упал благодаря как раз-таки крайне неграмотному руководству бывшего мин. обр., ныне смещенного на должность ректора КАИ, Гильмутдинову.

  • Анонимно
    15.12.2014 10:35

    Знаю по КПФУ, где особенно захлестывает бумажное половодье, что все это делают , имею ввиду отчетную хренотень в виде огромных "портянок", лаборанты.Вот кто сейчас главная фигура в вузе и спасибо этим умным девочкам , что работают за 8 -10 тысяч в месяц.Хоть о бедном лаборанте замолвите слово господа преподы: "доценты с кандидатами, а также и профессора".

  • Анонимно
    15.12.2014 10:47

    сейчас пойдут подставы, т.к. по большому счёту ни у кого нет подписанных программ. включат ручное управление. избавятся от дельных нелояльных, оставят лояльных. хоть разорвись.

  • Анонимно
    15.12.2014 11:21

    Вы все называете бюрократией и бумажной волокитой, но сейчас такие требования! Не можете или не хотите заставить себя идти в ногу со временем? Не от того ли, что просто нет желания? Море преподавателей в ВУЗах, которые не умеют элементарно пользоваться компьютерной техникой. Вы скажете, что преподавателю это не нужно?

    • Анонимно
      15.12.2014 12:42

      Скоро запустим ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ и нам тогда точно делать в универе будет нечего)))))Масштабная "ШТУКОВИНА" говорят.

      • Анонимно
        15.12.2014 14:31

        Да уж, если учесть для каких целей он вообще нужен и чьи интересы он должен обеспечить. Как и все в этом ВУЗе закупается при условии обеспечения определенных интересов. Очень бурную деятельность развел Департамент информационных технологий, только вот, какая отдача (кроме личной естественно)для самого ВУЗа от этого???? Хотелось бы, чтобы кто-то ответил!

        • Анонимно
          15.12.2014 23:17

          Если бы Департамент информационных технологий разбирался в информационных технологиях КАИ, цены бы им не было

      • Анонимно
        15.12.2014 23:15

        Не надо беспокоиться, работы будет в 3 раза больше, как минимум. Посмотрите что делается в поликлиниках, там тоже электронные новшества: половина функций не работает, другие не могут освоить врачи

  • Анонимно
    15.12.2014 11:34

    извините, я не совсем в тему. Здесь все больше о бумажной волоките, то есть бюрократии. А ведь зарабатывают! И не плохо!!!Каи-лазер, Каи-композит, Гринт и еще один мега проект КНИТУ-КАИ "КОРОВНИК". Скорее всего, это и есть перспективное развитие ВУЗа..... Жаль вот только, что все оборудование, которое должно приносить пользу науке и образовательному процессу используется для собственных интересов отдельных персон. Видимо ситуация с КНИТУ-КХТИ никого ничему не учит.

    • Анонимно
      15.12.2014 12:29

      вот вам пример зарабатывания! Все так хотят!!! Легких денег уж очень хочется, а работать уже давно все разучились!

    • Анонимно
      15.12.2014 15:26

      Да, да, уже слышали). Никто и не удивлен я думаю, комплекс туда, комплекс сюда, никто и не узнает, где похоронены 1,5 млрд. целевых средств! Подумаешь, всего то на 50 млн теперь уже безхозного оборудования. Может пригодится кому в сельской то местности?

  • Анонимно
    15.12.2014 11:53

    А писать учиться нужно! Сейчас тенденции таковы... и не в отдельно взятом ВУЗе, а повсеместно.

    • Анонимно
      15.12.2014 12:32

      Для чего же тогда нужна федеральная целевая программа "Модернизация ВУЗов"? видимо, не все правильно ее понимают. Сколько не модернизируй,все бестолку, пока преподаватели не начнут менять своего настроя. не оборудование нужно модернизировать, а умы!!!

  • Анонимно
    15.12.2014 13:15

    еще раз, для особо одаренных: вал бумажных дел как раз нам и не дает сосредоточиться на разработке интересных лекций и пр. тупо некогда.

    мы именно за это и выступаем - дайте нам заняться тем, что мы хорошо умеем и любим. и студентам тогда интересно учиться. а сейчас ситуация такова, что, выслушав очередные бумажные задания, хочется спросить: ''а можно мы еще попреподаем?", вы это понимаете? похоже, нет.

    940 часов АУДИТОРНЫХ занятий. 940 часов нас нет за компами - мы со студентами.

    а обеспечиваем мы доходы вузу именно тем, что ведем занятия. мы - те, кто стоит ''у станка''. давайте рабчих на заводе еще заставим какие-то бумаги разрабатывать в свободное от станка время.

    • Анонимно
      15.12.2014 14:09

      Кстати, те рабочие, которые не просто у станка стоят, но еще и бизнес-планы пишут к тому, что создают, добиваются немалых успехов. Это называется рационализаторским предложением.

      • Анонимно
        15.12.2014 15:40

        Согласна с Вами на сто процентов! Талантливый человек талантлив во всем, а остальные пусть пишут и читают подобные статьи, а потом еще "режуться" в комментариях!

        • Анонимно
          15.12.2014 16:09

          у нас много талантов, а таланты, знаете ли, дифференцируют, на что жизнь класть. тупо зарабатывать бабло - большого ума не надо, пару подлостей, наглость, ну, конечно, немного знаний и умений. для меня ключевое слово "подлость". не хочу.положа руку на сердце, возразите мне, пожалуйста.

          • Анонимно
            15.12.2014 16:20

            Насчет "тупо ЗАРАБАТЫВАТЬ бабло", вы не правы. Зарабатывать в наших условиях ТУПО не получится! Вы же, как я понимаю, хотите получать хорошую зарплату, за ничего не делание? Так вот чем отличается ваша ситуация: ТУПО можно получать зарплату, а чтобы ЗАРАБОТАТЬ, нужно иметь мозги!!!

            • Анонимно
              15.12.2014 16:59

              У нас с вами разная система ценностей. и вам не понять, почему я тут преподаю за 20 тыщ в мес и не иду в госструктуры и бизнес (а оооочень зовут) на 50 тыщ. Еще раз: не хочу. Точка. И мозги у меня есть, и опыт, и что там еще нужно. Не хочу, хватит, поработала на дядю.И я не жалуюсь на маленькую зарплату, и за меньшее работали, вкладывая душу и сердце.Не надо переводить разговор с одной темы на другую. Мы здесь обсуждаем систему высшего образования, а не преподов.в-общем, пустой разговор.

              • Анонимно
                15.12.2014 17:47

                Ваш стиль общения не похож на преподавательский, а уж тем более человека, которого зовут в госструктуры и тем более на 50 ТЫС, как вы говорите. Нисколько не отходя от темы: вы слишком часто говорите о деньгах...А систему высшего образования нужно строить, каждому из нас по отдельности! Есть предложения, вносите, а говорить впустую нет смысла. Конкретные предложения должны исходить от каждого и доводить их нужно до логического завершения! У каждого из нас есть руководитель, в лице заведующего кафедрой, проректора и тд..., заинтересуйте его своим предложением, вот реальный подход. И не нужно ждать с неба манны небесной, ее не будет, не то время!!!

          • Анонимно
            15.12.2014 16:25

            Знаете, без подлостей могу себе заработать достойно и вполне прилично. Работаю на основной работе и преподаю в вузе, люблю свою работу и во всем руководствуюсь принципами чести и достоинства. И всегда помню, что попустительское отношение к работе со студентами может стоить мне моего же будущего, а своими "подлыми" действиями я могу сделать из студента "подлого" морального урода. Вот наша с Вами задача как раз и состоит в том, чтобы таланты делали правильный выбор и не превращались в быдло, тупо зарабатывающее бабло!

          • Анонимно
            15.12.2014 17:11

            Да уж, "тупо зарабатывать бабло" - и это речь преподавателя... Видимо этому вы студентов тоже учите? Только вот почему то ни один из них зарабатывать не умеет, а все больше получать хотят. Зарплату мы значит хотим, как на Западе, а вкалывать это не про нас. Вы поинтересуйтесь, чем и как ЗАРАБАТЫВАЮТ преподаватели за границей и с какой конкуренцией им приходится сталкиваться на РЫНКЕ (да именно на РЫНКЕ таких услуг), а вот после этого пишите! И детей своих к сожалению к вам поведем...

            • Анонимно
              15.12.2014 17:37

              ну, вы же по-другому не понимаете. а мы привыкли доносить знания на разных языках. студентов я учу естественным наукам, а зарабатывать учат на другом факультете.а один мой студент свой дипломный проект продал владельцу бизнеса, т.к. это был, по сути, бизнес-план и очень грамотный. и они вместе его реализовали. этого достаточно, чтобы вы признали наши компетенции?я прекрасно знаю, как там, за рубежом. да, там не сладко, и я сознательно туда не еду,но не потому, что боюсь конкуренции - она везде есть, а потому что хочу, чтобы наши студенты были конкурентоспособными на рынке труда. и иногда это удается. это при том, какие у нас сейчас студенты необразованные приходят, поговорить-то с ними не о чем. начинают уважать, когда узнают, что я есть ВКонтакте. о, это - первый признак современности преподавателя. смешно.а уехать мне с моим образованием, опытом работы и знанием языка - вполне можно. ну, маленько попресмыкаться придется, конечно. но вот есть такое понятие, как Родина. есть.

              • Анонимно
                15.12.2014 18:24

                Вот за РОДИНУ и за студента Вам СПАСИБО!

              • Анонимно
                15.12.2014 18:41

                Так заинтересуйте студента! Не мохнатыми лекциями 80-х годов, которые современным детям просто не интересны и не потому, что дети приходят глупые (и как вы говорите, с которыми поговорить не о чем...), а потому что на разных языках с ними разговариваете! Они сейчас другие, потому и нам необходимо меняться!!!А для этого нужно приложить как минимум желание!

      • Анонимно
        15.12.2014 16:07

        ого, тогда они уходят в свободное плавание и зарабатывают. мы тоже так делаем.но! проблема в том, что мы - ПРЕПОДЫ. если бы я хотела заниматься научными исследованиями, я бы работала в НИИ.если бы я хотела зарабатывать своими мозгами, я бы ушла в ИП и прочие ООО. (кстати, одно другому не мешает, и сейчас многие так делают, но КАИ при чем?)мы, еще раз, преподы - потому только, что нам нравится именно преподавательская деятельность и мы считаем возможным тратить свою жизнь на студентов.сегодня, реально, остались либо такие, как мы - фанаты своего дела, либо те, кого в другие места не берут.я лично отношусь к первым. у меня много предложений по другим направлениям, и опыт есть, и знания, и умения. но я не хочу! мне жаль тратить свою жизнь на платежки и прочие счета-фактуры, наелась в 90-е годы.и не вам указывать нам, чем заниматься. мы же вам не указываем. а детей своих, по-любому, к нам приведете учиться, особо-то больше некуда. и от нас зависит, с какими знаниями они уйдут дальше в большую жизнь.

        • Анонимно
          15.12.2014 16:33

          Вот именно,только каким знаниям вы их научите? Фанатики своего дела не должны так говорить, занимайтесь своим делом, ведь никто не против. Если время диктует свои правила, либо их принимаешь, либо нет.

        • Анонимно
          15.12.2014 16:39

          Так как же вы преподаете, как фанатик или как ПРЕПОД? 80% выпускников не соответствуют полученной специальности! И как же вы их выпускаете, с какими знаниями? Где стандарты, требования, нормативы?

          • Анонимно
            15.12.2014 16:58

            +100, не по наслышке знаю и срез знаний в 2013 году этому доказательство!!!

    • Анонимно
      15.12.2014 14:40

      А рабочие программы (и прочие бумажные дела) - это и есть часть преподавательской деятельности. Профессионалу я думаю это не сложно будет сделать. Некоторые преподаватели умудряются одновременно и в головном ВУЗе преподавать, тут же в филиале (и не в одном). Успевают же?! Как только физически это им удается? Значит и написание "бумажных дел" смогут заниматься!

    • Анонимно
      15.12.2014 16:10

      В вашем вузе за 5 лет ни одного увлеченного препода я не видел. Ау! Вы о чем щас?

    • Анонимно
      15.12.2014 22:22

      УВас 940 часов нагрузки при этом сколько у Вас потоков и сколько групп в потоке? В Советские времена в потоках было по 5-6 на математических и по 10-12 групп на гуманитарных дисциплинах, при этом студентов в группе по 25 человек. А ВУЗов в Казани было 10-12, а сейчас сколько? а что в СССР не было выполнения соц обязательств. С 2011 года учим студентов по ФГОС 3, с 2014 года ФГОС3+ , и уже говорят а ФГОС 4 и правила МО РФ издают на ходу. хотим работать играем по правилам министерства, если нет тогда надо уходить. Работая во многих местах и здоровье можно потерять и студентов ничему не научить. Так что надо сокращать ВУЗы и тогда студент придет лучший (возможно) и преподаватели останутся передовые и т.п.

  • Думаю, что "особенное" все вузовские различат от "общего", хотя последнее, несомненно - тоже есть в статье.Лев Николаевич, просто восхищён Вашей смелостью в одиночку выразить проблемы, которые кричат уже сами, а заинтересованные люди - молчат при этом.Знаете что звучало лейтмотивом на недавнем конгрессе работников образования и науки в Москве?Форум серьёзный, достаточно статусными людьми представлен. Мне удалось выступить в одной из секций, но очень весёлый момент бал на другой секции - "Возрождение образования: производственно-экономические основы и правовое обеспечение", где модераторы в конце просили предложить максимльно краткую и максимально ёмкую формулировку к резолюции.Я вызвался сформулировать и озвучил:"Вернуть СССР и советское образование"Зал грохнул, потому что, сами того не желая, выступали-то все именно с этими мыслями, если даже вслух не высказывали.Потерявши голову, господа, по волосам - НЕ плачут!Высшее образование в стране - погибнет вместе с естественным вымиранием носителей традиций отечественного образования. Менеджеры в вузах - помогут.

    • Анонимно
      15.12.2014 15:37

      Высшее образование, как и все остальное в стране погибнет, потому что каждый отдельно взятый человек, будь-то менеджер или ученый, уже продал свою страну во глубине души... Причем тут менеджеры, если преподаватель ВУЗа не нацелен внутренне на то, что бы дать знания и развивать науку. Ты хоть золотом его засыпай, конфетами и колбасой корми, толку не будет. Если потерян человек в человеке... И крайних искать не надо, что потеряно - то потеряно. Все это к тому, что если преподаватели уже не могут написать рабочую программу элементарно, да еще выставляют эту проблему через статью в газете, то что они могут дать студентам... У нас Путин во всем виноват! Вот почему он закупает оборудование за границей? Вы себе, господа ученые, этот вопрос задайте и постыдитесь... Спасибо ему скажите,что государство худо-бедно еще финансирует образование и науку, вкладывает деньги программами и грантами..., а отдача от этого - ноль! Вы попробуйте прийти в частный сектор, своими руками и ногами заработать хлеб, вот тогда и поговорим про Ваши так называемые низкие зарплаты. Так верните советское образование сами себе, начните качественно преподавать, спрашивать строго... Или Вам нужно, чтобы Ливанов сам лично рабочую программу написал, содержательную, с интересными лабораторками, с раздаточным материалом!!! Или так и будете мотаться по конференциям и бла бла бла, как господин Щеглов!

      • Кто Щеглова знает - скажут, что он и программы составляет, и наукой занимается, и практикой, и со студентами в своё личное время занимается. Ну, извините, и по конференциям - тоже успевает.Вы - его не знаете.Как человек, извиняю Вам переход на личности, но Ваш пост Вас характеризует именно с человеческой т.з. , о чём Вы пытались написать с долей "праведного гнева".

      • Анонимно
        15.12.2014 16:05

        Ваш комментарий-это единственная четко оформленная и мудрая мысль во всем этом плаче.

      • Анонимно
        15.12.2014 16:14

        вы, похоже, не в теме, уважаемый.мы пишем эти пресловутые рабочие программы, никто не против.все против ежедневно изменяющихся требований не по существу, а по каким-то глупым, никому не нужным формам изложения.и каждый раз перераспечатывать 50-страничные благоглупости - только тратить бумагу, тонер и наше время, которое мы могли бы потратить на те же научные исследования. да, мы их еще ведем - без современных приборов,оборудования, расходного материала.

        • Анонимно
          15.12.2014 16:48

          Вся проблема в том, что по большому счету их и не было. О каком ежедневном изменении требований вы вообще говорите, если их на сегодня в природе нет?!

      • Анонимно
        15.12.2014 16:16

        нам нужно, чтобы г-н Ливанов или его подчиненные сделали ОБРАЗЕЦ РП, утвердили его и ... всё. По утвержденной форме мы и лекции придумаем, и лабораторки, и практические занятия, и много чего еще. И чтобы эту форму не меняли каждые два дня.

        • Анонимно
          15.12.2014 16:37

          У нас методисты эти формы дают и никаких проблем с образцами нет. А если у Вас проблемы с этими формами внутри КАИ, то зачем выносить этот сор из избы. Решайте конструктивно эту проблему, пусть ученый совет этим занимается, в конце концов.

          • Анонимно
            15.12.2014 17:06

            согласна. но наш ученый совет почему-то этим не занимается.

    • Вот, ссылка на конгресс, крайний в правом верхнем углу на коллективной фото, главная страница.Вот, и на БО отголоски http://www.business-gazeta.ru/article/121336/

    • Вот, ссылка на конгресс, крайний в правом верхнем углу на коллективной фото, главная страница http://congress-cron.com/ - тут и доклады и видео, позволят составить впечатление про общие тенденции и заботу научно-образовательного сообщества.Вот, и на БО отголоски http://www.business-gazeta.ru/article/121336/

    • Вот, ссылка на конгресс, крайний в правом верхнем углу на коллективной фото, главная страница http://congress-cron.com/ - тут и доклады и видео, позволят составить впечатление про общие тенденции и заботу научно-образовательного сообщества.Вот, и на БО отголоски http://www.business-gazeta.ru/article/121336/

      • Анонимно
        15.12.2014 16:22

        да кому вообще интересны ваши никому не нужные ссылки?! Делом лучше займитесь, сударь!

  • Кстати, давно зная Шувалова, ЗНАЮ, что любую форму документа он способен заполнить в лучшем виде.Но опираются сейчас - не на зубров, а на мелочёвку.

    • Анонимно
      15.12.2014 17:11

      да!проблема в том, что эти формы меняются ежедневно, мы не успеваем их заполнять. вместо того, чтобы придумывать что-то интересное для студентов, сидим и выверяем какие-то запятые, аббревиатуры и прочую ерунду. уф.

      • Анонимно
        15.12.2014 17:38

        Ваши предложения? Кто должен этим заниматься? Давайте внесем предложение. Почему все жалуются, а конкретных предложений нет? Может ваш совет как раз так необходим сейчас?!

  • Анонимно
    15.12.2014 17:07

    смотрите, очень технично нас преподавателей делают ленивыми, глупыми дураками. это мы и без вас наслышались уже.правда в том, что это не так! да, мы дураки, потому что до сих пор верим в идеалы, стремимся к высокому, доброму, вечному. и, кстати, много работаем. вам-то не понять, что это за работа такая. идите, у вас платежка на мильонтыщ пришла, поздравляем. а у нас другие приоритеты.

    • Анонимно
      15.12.2014 17:37

      И в чем заключаются ваши приоритеты? В двух словах, пожалуйста.

    • Анонимно
      15.12.2014 17:39

      Не все преподаватели стремятся к высоким идеалам подобно Вам, в наших рядах разные люди есть... И не надо так себя унижать,мы не дураки. Просто сама опубликованная статья дает повод задуматься о квалификации преподавателей вообще. На самом деле эта проблема не стоит такого статейного освещения и обсуждения. Это обычные рабочие моменты, связанные с недоработкой отдельного методического подразделения ВУЗа, который не определился с формой базового документа. И выносить это на публичный уровень, думаю, не стоило. Такие статьи, как правило, зачастую играют роль информационного инструмента для сведения счетов при выяснении личных отношений и никакой пользы для общественности не приносят, проблемы не решают. Лучше бы написали о новых научных изобретениях, разработках КАИ или о чем-нибудь более позитивном.

    • Анонимно
      15.12.2014 17:48

      Вы преподаватели для начала перестаньте "левыми" зарабатывать (не буду уточнять как, кто учился в вузе - тот меня поймет), а потом об идеалах, вечном, добром поговорим, ок?

      • Анонимно
        15.12.2014 18:06

        Отдельные деятели есть, наверное, уж, в семье не без урода. Но лично я, за более, чем 10 лет преподавания, ни разу никогда не брала взяток. Мои студенты подтвердят. А все из-за идеалов. Так что все-таки о вечном поговорим, и будем стараться его делать лучше, добрее, грамотнее. Помогайте лучше. Знайте, мы - есть! И это - матчасть. Берегите лучше, а не закапывайте.Кстати, дача взятки - такое же уголовно наказуемое деяние, как и прием. Этих "кто учился в вузе" первых надо спросить: "А слабо было выучить предмет так, чтобы ни одна комиссия не смогла отказать в приеме экзамена/зачета?". Сами ищут легких путей. Ну, или мозгов маловато.

        • Анонимно
          15.12.2014 18:14

          Мое искреннее уважение в Ваш адрес!!! А что касается вопроса "про ответственность того, кто дает", то здесь я поспорю: думаю мы (преподаватели) несем бОльшую моральную ответственность, так как мы по возрасту и по уму старше своих студентов, и следовательно, должны пресекать всяческие попытки и менять их стереотипы мышления.

  • Анонимно
    15.12.2014 17:55

    А все от того, что большинство не хотят, а скорее не могут написать то, в соответствии с чем должен работать!!!

    • Анонимно
      15.12.2014 18:02

      У нас есть свобода преподавания согласно Закона "Об образовании РФ", если что. И, наоборот, программы должны соответствовать нашим решениям. Можем мы, и не такое. Все, хватит, до свидания. Нам не о чем говорить.

      • Анонимно
        15.12.2014 18:14

        Ну, во-первых, согласно Закону, а во-вторых, свобода преподавания все таки должна соответствовать нормативам и требованиям, которые (хочу заметить) не противоречат самому Закону.

  • Анонимно
    15.12.2014 19:48

    Учился в КГУ в своё время. Был восхищён своими преподами! Лекции слушал с упоением. Очень многое мне дали они. Так вот: те, кто здесь пишут язвительные и порочащие комменты в их адрес ( такие, например, как от 17.48, от 16.22 и 15.37 ), просто когда-то просиживали на лекциях, как на отбытии наказания. Такие, как они или прогуливали, или были активными участниками студсоветов, в общем, делали всё, лишь бы не учиться. И сейчас эти люди находятся в администрациях вузов, досаждают нормальным людям и, вдобавок,написанием комментариев отрабатывают свой хлеб. Вы вообще, что будете без преподов делать-то?? Знаю, что придерживаетесь принципа - "незаменимых у нас нет". Ошибочный этот принцип-то! Сейчас вот многие преподы, которые ещё помнят славную систему советского образования уйдут. Помоложе - на вольные хлеба, а кто уже почтенного возраста - на заслуженный отдых. Подальше от этой нервотрёпки...Преемственности и так нет, а здесь и вовсе не останется. И что? Наберёте, как водится у вас, родню ? Но, со степенями, да? С купленными)) Тогда своей цели добьётесь, это точно:) В конец развалите и добьёте образование как общественную сферу. Зато останетесь со своими никчемными Портретами.

  • Анонимно
    15.12.2014 20:49

    ну, на моих лекциях, говорят, интересно. и говорим мы на одном языке.

    и я не писала, что дети - глупые. не передергивайте. я написала - необразованные. мы в их годы гораздо начитаннее были. это в массе. отдельные звездочки встречаются, конечно.

    просто они меньше читают, менее приспособлены к абстактному мышлению, оно у них пиктограммное. поэтому больше презентаций, картинок ярких, видео - тогда норм.

    а уж одновременно слушать лекцию, понимать, анализировать полученную информацию и записывать конспект - не могут. это не глупость, это отсутствие навыков. у меня обычно первокурсники, сразу из школы к нам приходят.

    курсу к 3-4му, конечно, приобретают навыки. это не страшно, никто не родился умеющим что-то делать, все мы учились в свое время.

    и оставьте свой менторский тон, я училась у лучших преподавателей советской школы и стараюсь продолжать их традиции.

  • Анонимно
    15.12.2014 21:56

    В хлебе администрации вашего вуза не нуждаюсь, слава Богу! Сам себя кормлю, а еще создаю рабочие места для других и даю возможность им заработать на хлеб, во-первых. Во вторых, проблему преемственности руководству лет 10-20 назад решать надо было, а не сваливать сейчас на эти ваши документы. В стране кризис производства, негде отечественные комплектующие и материалы купить, их просто не производят, а вы это нытье про свои портреты и программы затеяли. Как кормить вас всех социально значимых будем, вот это настоящая проблема.

    • Анонимно
      16.12.2014 10:21

      Вот мы как раз на 10-20 лет вперед и думаем. Если сейчас окончательно разбалансировать высшее образование всякими-разными несуразными требованиями к преподавателям (а оно уже разбалансировано, только точка невозврата еще не пройдена), то кто будет вам "отечественные комплектующие и материалы" создавать???? Надо сосредоточиться на качестве подготовки реальной, а не бумажной. Вот к чему мы призываем.Прямо сегодня создать из ничего что-то не получится, а вот завтра - возможно. Если сегодня потратим на это время, деньги, мозги.Закон сохранения энергии никто не отменял!

  • Анонимно
    15.12.2014 22:57

    Давайте спросим у Шувалова, что же он раньше молчал? А ответ будет: "да я просто боялся, что меня выпрут по возрасту, а теперь я написал заявление и с января больше работать не буду. Так что, пусть я буду похож на неблагодарную скотину и сейчас испорчу жизнь своему завкафу (который держал меня кучу лет, несмотря на жалобы студентов) и директора института, ну и что, ведь я всегда был таким. Мне наплевать на всех, кроме себя". Скатертью дорога, г-н Шувалов!!!

    • Анонимно
      16.12.2014 10:56

      Просто принимали за чистую монету требования вышестоящих и честно исполняли указания. А тут достало, видимо. А других механизмов не выработано.

    • Анонимно
      16.12.2014 14:28

      Сказать больше нечего! Хамить то зачем??? Он ведь правильно все написал! Он не жалуется, что заставляют писать программы. Проблема в том, что нет единых требований, требования меняются почти каждый день. Сегодня это слово не нравится, завтра запятая, потом к числу придеруться!!!

    • Анонимно
      16.12.2014 16:21

      Если это правда (что Лев Шувалов написал статью уже после подачи заявления на увольнение), то он (Лев Шувалов) поступил очень некрасиво (мягко говоря).Одно дело идти в бой с "открытым забралом" против бюрократии (в плохом смысле слова "бюрократия", бюрократия бывает и в хорошем смысле слова...) с очень большой вероятностью нажить себе "неприятности" (мягко говоря).И совершенно другое дело "плюнуть в колодец" из которого пил многие годы когда нашел другой "источник" ... (или укусить руку дающего многие годы...). Даже если вода из колодца была горькая, а рука давала маловато..., все равно очень некрасиво...Все мы трусы-анонимы. Не оправлываю нас. Значит что-то не так в датском королевстве, если подданные боятся называть свое имя...Но и плевать в колодец, найдя другой источник... Не знаю... Проблемы есть, но их надо решать, а тут получается просто снял с себя ответственность... Что делать - не знаю...Трус-аноним.

      • Анонимно
        16.12.2014 21:05

        А ты поступил красиво? Бездарное руководство образованием вызвало крик души порядочного человека.

        • Анонимно
          17.12.2014 05:47

          Душа человека закричала (в виде критической статьи, без конкретных предложений по выходу из сложной ситуации), когда он (человек) добровольно ушел на пенсию?

    • Анонимно
      3.02.2015 21:47

      А вы все откуда это знаете, что он молчал? боялся? что с января не буду работать? держал кучу лет несмотря на жалобы? про директора? видимо друг завкафу

  • Анонимно
    16.12.2014 22:32

    Спасибо за эту боль , образование гибнет в бумагах, университеты лишились академической свободы, собственно образовательный процесс , работа со студентами на последнем месте, а зарплата весьма далека от средней по региону, опытных преподавателей либо вынудили уйти, либо сократили им ставку, с кем вуз останется? Студенты прекрасно понимают, кто им дает знания, и работает с душой, а кто сам не знает зачем он в вузе. За державу обидно!

    • Анонимно
      17.12.2014 08:44

      Все верно (могу добавить еще страшилок про современное образование и науку).Что делать то? (кто виноват Вы знаете)Наши комментарии напоминают "интеллектульный" майдан.На майдане в Киеве все знали кто виноват - Янукович. Он и олигарх, и мошенник, и диктатор, и лжец и т.д. и т.п. Все верно. Совершили государственный переворот, скинули Януковича. Что Украине, простому народу стало лучше?Покритиковали образование и науку РФ. Молодцы. Ну а теперь предложите хоть что-нибудь для улучшения образования и науки в РФ!!! Конкретное, а не теоретическое...

      • Анонимно
        17.12.2014 09:28

        Конкретно?1. Отстаньте от нас с надуманными требованиями!2. Обсуждайте с нами, как улучшить то или это.3. Включите социальный лифт.4. Сделайте безопасным высказывание своего личного мнения, которое не совпадает с начальственным.Кто не в теме, это называется - академические свободы.Что непонятного?Опять переводите разговор на другую тему и нас же выставляете дураками?С вами нам не о чем разговаривать, у нас разные культурные коды, резонанса все равно нет. Вывод: или мы уходим, или вы. Попробовали наш уход. Результирующий вектор - вниз.Давайте попробуем ваш уход. Посмотрим, что получится.

        • Анонимно
          17.12.2014 10:07

          Уважаемый (ая), спокойнее, спокойнее. Как я Вас с утра возбудил. Я не хотел. Использую интернет, чтобы поворчать и порассуждать, а не обижать.Все четыре Ваши предложения уже давно реализованы на практике.1. "Надуманные" требования. Хоть одно приведите в пример. Другое дело, что требований много, они сложны и часто повторяются и пересекаются... 2. Проводятся заседания кафедр, ученых советов, профсобрания и т.д. Обсуждайте, пожалуйста, любые проблемы.3. Социальный лифт включен. Надо только уметь нажимать кнопки. Большинство администраторов в Университетах из простых рабочих и крестьянских семей. Вспомните и о Президентах РФ и РТ.4. Не знаю ни одного случая, чтобы преподаватель Университета пострадал (его побили, уволили, лишили премиии и т.д.) за критику. Например, профессор Хуснутдинов из КНИТУ-КХТИ как уж не критиковал (реальность критики - другой вопрос) ректорат, в том числе и через газеты - и ничего жив, здоров и получает зарплату и премии.Что Вы называете академическими свободами - все есть (хотя академические свободы, насамом деле, нечто другое).Дураками Вас и в мыслх не было выставлять.Не желание разговаривать с оппонентом выдает в Вас диктатора. Бедные Ваши подчиненные и студенты...Развитие происходит лишь там, где присутствуют разные культуры, есть "разность потенциалов". Если культура одна - застой.Ваш вывод: "или мы уходим, или вы", выдает в Вас не просто диктатора, а "кровавого" диктатора - если Вы придете к власти, то уничтожите всех опонентов. Ваши высказывания - призыв разделиться на два противоборствующих лагеря, т.е. гражданская война? Это страшно.

          • Анонимно
            17.12.2014 14:58

            Спасибо Вам за комментарий! Почитала и разочаровалась в идейном духе типичного преподавателя. Надеюсь, что от лица преподавателя пишет один и тот же человек. Грустно. Лидерского духа у наших воспитателей нет, сплошной плачь, много шума вокруг несуществующей проблемы от пера аксакала КАИ. Куда отдать ребенка учится?

            • Анонимно
              20.12.2014 10:29

              Вы знаете, я - не типичный преподаватель. Я - нетипичный преподаватель. И жаль, что вы не можете отделить зерна от плевел. Уж и так пробую объяснить, и так. Извините, не шмогла! Езжайте в Москву, там вашего ребенка научат.

          • Анонимно
            17.12.2014 15:52

            давайте просто привыкать к новым требованиям. Да, кому то не нравится, для кого то не самое главное, кто то считает, что это рутина и тд... Но работать нужно! и требования эти не ректоры придумывают. Что то исправить можно, но нужно это обсуждать, а не критиковать бесконечно. Не могу найти в сетях ни одного подобного обсуждения.... Не хочется прослыть "нехочухами" (извините за сленг).

    • Анонимно
      17.12.2014 16:05

      Это похоже на сценарий хорошего фильма ужасов, уважаемый человек. Кто виноват и кого бить будем? Улыбнитесь и мир станет лучше!

    • Анонимно
      17.12.2014 16:13

      В больницах люди умирают от страшных болезней из-за нехватки средств на квалифицированную помощь и дорогостоящее лечение..., а у Вас боль "запятую переставлять заставляют, формы меняют через день". Глобальное горе. Зло берет, извините.

  • Анонимно
    17.12.2014 10:40

    В Германских (думаю и в других, для нас образцовых) университетах такого бумажно-бюрократического беспредела нет. А нас, теперь "менторов", повели "своим путем" с помощью дебильной палочной системы.

    • Анонимно
      17.12.2014 15:54

      И правильно, мы так уже расшатались от этой "демократической системы", научились лгать, предавать и воровать что пора возвращать не только палку, но и кнут!!!

  • Анонимно
    17.12.2014 13:37

    Интересно а кому будет нужен ВУЗ без проподавателей)))) я принял решение об увольнение до прочтения этой статьи

  • Анонимно
    17.12.2014 15:34

    Коллеги! Хватит лукавить! Написание этих документов (программ, планов и портретов)является хорошим стимулом для работы, в процессе много чего интересного приходит на ум. И вообще это хороший способ систематизировать информацию и "разложить все по полкам". Преподавание не является моей основной деятельностью, но этот процесс для меня, лично, очень полезен. Да, портрет с присвоением баллов, немного напрягает, потому что появляется элемент сравнения и конкуренции ППС, но это тоже нужно, есть повод стряхнуть с себя пыль рутины. Хватит уже негатива, давайте уже подавать положительный пример! Все эти ваши страшилки про бумаги студенты ведь читают...

  • Анонимно
    17.12.2014 17:14

    СЕГОДНЯ, СТУДЕНТ - ЛИШНИЙ! Мешает писать бумагу: РУПы, ФОСы, ЭОРы, метаданные, отчеты, баллы, глоссарии, методички, и т.д.

    • Анонимно
      17.12.2014 17:37

      Их всегда писали и будут писать, это обязанность ППС, в трудовом соглашении все это прописывается с мохнатых лет! Студент лишний, потому что умный студент никому не нужен, цели такой никто не ставит. Деньги заплатил, ну и хорошо, может вообще не приходить. А если не пришел, потом платно отработает, так даже лучше, заработаем дополнительно. ПРАИЛЬНА?

    • Анонимно
      17.12.2014 17:51

      Совесть не душит так писать про студента, "лишний" он, понимаешь, "мешает бумаги писать"... Не будь студента, у вас не будет хлеба. Испугался вот таких преподавателей, ушел в другой ВУЗ и нет зарплаты...

  • Анонимно
    17.12.2014 17:42

    Уважаемые преподаватели, Вы в голову свою вбейте, что студент это ГРАЖДАНИН РОССИИ, который будет Вас кормить на пенсии и в него надо ВКЛАДЫВАТЬ независимо от того пишете вы эти свои бумажки или нет. Вы перед ОТЕЧЕСТВОМ за его знания, навыки и моральный облик ответственность несете и за это получаете зарплату из бюджета ГОСУДАРСТВА!!!

  • Анонимно
    17.12.2014 19:38

    Читаю комментарии, получается что студент нужен для того, чтобы за образование платить, да пенсионеров кормить. А может, все-таки студент нужен, чтоб его кто-то научил профессиональным навыкам, и тогда он сможет прокормить свою семью. Счастливые семьи - счастливая страна! А к преподавателям надо относится бережно, потому что из всей этой длинной и мутной цепочки - только преподаватель напрямую общается со студентом. К сожалению, во всем, что происходит сегодня в образовании, на студентов меньше всего обращают внимание. Прав автор статьи!!!!

  • Анонимно
    20.12.2014 10:27

    Друзья, вы так и не поняли главного посыла этой статьи! И привычно замордовали преподавателей, обвинив их в мыслимых и немыслимых грехах. Мы как раз говорим о том, что можно, конечно, микроскопом гвозди забивать, но ведь существует молоток? А микроскоп нужен для других целей.Если вы разработали одну программу и успешно подписали ее у бюрократов - поздравляю!А если на вас "висит" десяток программ? И безконечные придирки "к запятым" приводят к тому, что ты днями сидишь и их исправляешь? Распечатываешь, несешь на подпись, тебе опять заворачивают уже с другими замечаниями... и так по кругу.Ни за что не поверю, что ВСЕ преподаватели КАИ такие бездарные.Вы тут все пишете о разработке рабочих программ в контексте содержательной части - мол, придумывайте интересные лекции и пр. Я абсолютно согласна! Это и есть наш профессионализм.Но вот к ней-то претензий нет как раз. Если бы были претензии к ней - это была бы профессиональная дискуссия. Это интересно, развивает нас, заставляет искать новые подходы и т.д. Это полет мысли!Раздражает и унижает именно то, что мы вынуждены заниматься низкоквалифицированной работой. Давайте вас, специалиста, заставим мыть полы. И каждый раз придираться, находя новые пылинки и мусоринки. А свою работы вы тоже должны сделать - зарплату-то платят, но так, на ходу, быстро-быстро, т.к. главное у нас - чистые полы.А вы не волнуйтесь, студентов мы учим. Если бы не они и наша ответственность перед ними - давно бы ушла. Они-то не виноваты. А портрет ППС никак не отражает, например, качества работы. Когда мне студенты после случайно проведенной за заболевшего коллегу пары приходят и говорят: "А можно вы всегда у нас будете лекции читать!" - дорогого стоит. И, да, нельзя, потому как расписание, нагрузка и т.д.

  • Анонимно
    2.01.2015 11:39

    Согласен подписаться под каждым словом автора. Но эта бумажная круговерть захлестнула не только КАИ, тоже самое творится и в других казанских вузах.

  • Анонимно
    28.01.2015 23:18

    Согласна с каждым словом автора, молодец, Лев Николаевич!
    ТОлько вот у рядового преподавателя зарплата вовсе не 25 тысяч, это для нас космическая, можно сказать, сумма. Тысяч на 10 минусуем, больше на правду похоже.
    Работаем-преподаем на практически доровольческих началах. Я уже давно говорю, что работа в КАИ - как хобби!
    А эти все бумажки - портретами, программами (которые задним числом оформляют! "партийное задание" : откатайте программы по 10 разным поколениям, по которым уже никто не учится года три, нормально!?) всё жаление находиться в университете отбивают.
    Все ради студентов и будущего нации, между прочим, на одном "святом духе" держатся многие.
    Однако хобби под давлением административного ресурса перестает уже приносить удовольствие. Так и скажем, аревуар, товарищ Гильмутдинов и Ко. Разбазарили среднее образование в Татарстане, теперь и КАИ-бывший пуп земли, на уровень техникума опустить собираетесь.

  • Анонимно
    30.01.2015 16:46

    Сегодня услышал новость, что "Потапов и Ко" вроде убирают! Вот бы "Маливанов и Ко" убрали. Кроме видимости работы с выдуманными требованиями по приему экзаменов двумя преподавателями и аннотациями на заморских языках не видно!

    • Анонимно
      30.01.2015 17:32

      Молодец Гильмутдинов, если на самом деле он избавляется с наледством "мальчиша-плохиша", народ начнет его поддерживать!!!!!!!!! Держись за Лукича, его народ уважает, брось свое упрямство.

    • Анонимно
      30.01.2015 18:09

      Ещё "Салимов и Горячкин" и Ко уберите из КАИ - может тогда студенты начнут разбираться в электрооборудовании автомобилей. А то кафедра двадцать лет работает, автоэлектрика в Казани найти - проблема...

    • Анонимно
      31.01.2015 07:23

      "Маливанов и Ко" = Маливанов + "Потапов и Ко", или не так? Филонов -умница, Галина Ивановна вообще прелесть!

  • Анонимно
    10.02.2015 21:19

    Все верно написано, в 1 здании уже не осталось учебных аудиторий, одни управления! Раньше студентов было в 3 раза больше, а управление в 10 раз меньше и ничего в космос полетели. Преподы и студенты сейчас нужны для фона.

  • Анонимно
    14.08.2015 22:10

    Вот и ушел наш автор. Честный был человек, порядочный, требовательный, справедливый. Ученый и преподаватель с большой буквы. Жалко. Земля пухом!

Оставить комментарий
Анонимно
Все комментарии публикуются только после модерации с задержкой 2-10 минут. Редакция оставляет за собой право отказать в публикации вашего комментария. Правила модерирования
[ x ]

Зарегистрируйтесь на сайте БИЗНЕС Online!

Это даст возможность:

Регистрация

Помогите мне вспомнить пароль