Общество 
15.10.2017

«Право на добровольное изучение окончательно подорвет социальные позиции родных языков…»

Профессор из Северной Осетии о катастрофе для национальных языков, ситуации «полукультурья» юных россиян и народах-маргиналах

На недавнем форум-диалоге в Москве «Языковая политика: общероссийская экспертиза» с участием главы ФАДН Игоря Баринова, который освещал «БИЗНЕС Online», обсуждали неожиданно вышедшие на передний план общественной дискуссии вопросы национальных языков. Один из докладов, посвященных этой теме, представил завкафедрой ЮНЕСКО Северо-Осетинского педагогического института, филолог и социолингвист Тамерлан Камболов. С разрешения автора мы публикуем текст его выступления.

. Тамерлан Камболов: «Статус федерального учебного предмета лишает регионы возможности влиять на ситуацию с дисциплиной «Родной язык» и корректировать объемы его изучения» Фото: скриншот

«СИСТЕМА ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕ В СОСТОЯНИИ ОБЕСПЕЧИТЬ КАЧЕСТВЕННОЕ УСВОЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ РОДНЫХ ЯЗЫКОВ»

Как заявлено в пресс-релизе настоящего форума, его основная цель заключается в том, чтобы «выработать предложения по созданию оптимальных условий для сохранения и развития языков народов России, организации образовательного процесса, направленного на формирование общероссийской гражданской идентичности с учетом языковой ситуации в регионах нашей страны». Таким образом, речь идет о двух важных задачах – национально-культурной и общеполитической, решение которых должно быть осуществлено, в основном, в рамках образовательной системы. И в этой связи мы должны прежде всего ответить на вопрос: а позволяет ли современная система российского образования решить эти проблемы?

Для начала рассмотрим ситуацию с родными языками. С одной стороны, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) действительно четко формулируют в перечне основных целей образовательной политики и такую миссию как сохранение и развитие родных языков народов России. При этом с переходом на новые ФГОС предмет «Родной язык», казалось бы, существенно укрепил своей статус, перейдя в категорию обязательных предметов федерального компонента базисного учебного плана. Однако в реальности произошло фактическое ухудшение его положения, поскольку объем выделяемых на его изучение часов (а именно – три часа), меньше по сравнению с тем количеством (обычно – 5 часов в неделю), которое до перехода на новые стандарты предоставлялось на изучение родных языков в рамках ныне упраздненного национально-регионального компонента. К тому же статус федерального учебного предмета лишает регионы возможности влиять на ситуацию с дисциплиной «Родной язык» и корректировать объемы его изучения. Вывод – однозначный: в рамках выделяемого учебного времени современная система отечественного образования не в состоянии обеспечить качественное усвоение обучающимися родных языков.

Казалось бы, эта ситуация должна была привести к решениям, которые сняли бы указанные выше проблемы и действительно содействовали бы созданию оптимальных условий для изучения родных языков. Однако мы наблюдаем принятие прямо противоположных по своей идеологии мер, способных только усугубить положение родных языков в системе образования и, соответственно, перспективы их сохранения и развития в обществе. Речь, в частности, идет о двух пунктах Перечня поручений Президента РФ, сформулированных по итогам заседания Совета по межнациональным отношениям, состоявшегося 20 июля 2017 года.

В пункте 3 этого документа Генпрокуратуре РФ поручается совместно с Рособрнадзором провести проверку соблюдения в субъектах РФ положений законодательства РФ, касающихся обеспечения прав граждан РФ на добровольное изучение родного языка из числа языков народов РФ и государственных языков республик, находящихся в составе РФ. Пункт 4 вменяет высшим должностным лицам субъектов РФ обеспечение, во-первых, мер по доведению объема изучения обучающимися по основным общеобразовательным программам русского языка до уровня, рекомендуемого Минобрнауки России, а также по повышению уровня и качества освоения ими русского языка как государственного языка РФ. Во-вторых, руководители субъектов страны обязаны обеспечить изучение обучающимися по основным общеобразовательным программам родного языка из числа языков народов РФ и государственных языков республик, находящихся в составе РФ, на добровольной основе по выбору их родителей (законных представителей).

Нет никаких сомнений в том, что требования по обеспечению нормативного, установленного ФГОС объема часов по русскому языку должны выполняться неукоснительно, впрочем, как и по любому другому обязательному предмету учебного плана.

«Мы убеждены в том, что реализация принципа выбора родного языка или введение права на добровольный выбор изучения родного языка приведет языки и культуры нерусских народов страны к катастрофе»

«В СООТВЕТСТВИИ С РОССИЙСКИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ РОДИТЕЛИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИМЕЮТ ПРАВО НА ВЫБОР ЯЗЫКА, НО НЕ ИЗУЧАЕМОГО, А ЯЗЫКА ОБУЧЕНИЯ СВОИХ ДЕТЕЙ»

Процитированные пункты Поручений вызывают другой вопрос. На основании какого конституционного, законодательного или иного правового положения неожиданно возникла речь о праве на добровольное изучение родных языков? Напомним, что в соответствии с российским законодательством родители действительно имеют право на выбор языка, но не изучаемого, а языка обучения своих детей. Статья 3, п. 3 «Закона о языках народов РФ» гласит, что «субъекты Российской Федерации в соответствии с настоящим Законом вправе принимать законы и иные нормативные правовые акты о защите прав граждан на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества». В ст. 9, п.1 этого же закона также говорится о том, что «граждане РФ имеют право свободного выбора языка воспитания и обучения». Федеральный закон «Об образовании» (ст. 14, ч. 1) также постулирует, что «в РФ гарантируется получение образования на государственном языке РФ, а также выбор языка обучения и воспитания». Однако предмет «родной язык», как уже отмечено выше, входит в перечень обязательных для изучения предметов федерального образовательного компонента и, соответственно, никак не может изучаться по выбору или на добровольной основе. Более того, отказ от его изучения приведет к невыполнению учебного плана и невозможности пройти итоговую аттестацию.

В действительности, попытка создать законодательные предпосылки для снижения роли родных языков народов России в системе образования, для побуждения к отказу от их изучения была предпринята еще в 2014 году, когда в Госдуму РФ был внесен проект федерального закона «О внесении изменений в Закон РФ „О языках народов Российской Федерации“. Этот законопроект предполагал, в частности, введение принципа „свободного выбора родного языка из числа языков народов России в соответствии с потребностями личности, способностями и интересами человека“, а также „реализацию прав граждан на свободный выбор ... родного языка из числа языков народов России“.

Мы убеждены в том, что реализация принципа выбора родного языка или введение права на добровольный выбор изучения родного языка приведет языки и культуры нерусских народов страны к катастрофе. Это связано с тем, что в условиях обязательности сдачи всеми обучающимися ЕГЭ по русскому языку, а других предметов – только на русском языке, многие родители нерусских национальностей предпочтут заявить родным языком своих детей именно русский или просто отказаться от изучения родного языка, поскольку это позволит увеличить временной объем на изучение их детьми русского языка и других предметов. Как следствие, школьники, продолжающие изучать родные языки, окажутся в более ущемленном положении и в отношении русского языка, и общеобразовательной подготовки. Внедрение подобной системы приведет к разрушению самой образовательной структуры, поскольку неизбежно приведет к делению классов на две группы – изучающих и не изучающих родные языки, к составлению для них отдельных расписаний и т.д.

Подобное развитие событий окончательно подорвет социальные позиции родных языков народов страны, большинство из которых и так находятся в удручающем состоянии.

«Решение стратегической задачи по формированию российской гражданской нации должно предполагать не ускорение языковой ассимиляции новых поколений народов России, а всемерное содействие сохранению и развитию языкового разнообразия в стране»

«РУССКАЯ ЯЗЫКОВАЯ АССИМИЛЯЦИЯ МИЛЛИОНОВ ДЕТЕЙ В НАЦИОНАЛЬНЫХ РЕСПУБЛИКАХ ИМЕЕТ СУЩЕСТВЕННЫЕ НЕГАТИВНЫЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ»

Как известно, развитие языковой ситуации в большинстве национальных регионов страны во второй половине ХХ века привело к тому, что в настоящее время значительная часть учащихся очень плохо владеет своим родным языком или не владеет им вовсе. Это достаточно известный факт, но мы хотели бы привлечь внимание к тому, что русская языковая ассимиляция миллионов детей в национальных республиках имеет существенные негативные общекультурные последствия. Дело в том, что русская языковая ассимиляция не влечет за собой адекватной русской культурной ассимиляции и приводит к формированию на огромных пространствах России культурно-аморфных зон, т.е. зон с отсутствием культурной доминанты. Связано это с тем, что этнические культуры народов России, ослабленные в силу известных причин еще во второй половине прошлого века, сейчас все больше и больше отчуждаются от подрастающих поколений, утрачивающих языковой доступ к ценностям своей культурной традиции.

Русская этническая культура также не может преобладать здесь в силу того, что русское население только в редких случаях составляет большинство в национальных регионах. Более того, в своем нынешнем состоянии русская этнокультура не в силах помочь даже самому русскому этносу адаптироваться к стремительно меняющемуся миру. Не может претендовать на роль культурной доминанты и какая-либо политико-идеологическая система, поскольку в современной России таковой в настоящее время не существует. В итоге миллионы юных граждан России сейчас оказываются в ситуации «полукультурья», зависая между рудиментами различных традиционных культурных систем, сосуществующих в их картине мира. Победительницей же оказывается массовая культура потребительского толка, превращающая многих юных россиян в бездуховных меркантильных субъектов, не способных воспринимать этические ценности ни собственной, ни чужой культуры. Очевидно, что перспектива ее полного доминирования влечет за собой опасность преобладания в обществе личностей потребительского типа, что представляет собой угрозу для интеллектуального и духовного прогресса России. Попытки сформировать из подобного культурно-маргинального населения единую гражданскую нацию малоперспективны.

Соответственно, следует отдавать себе отчет в том, что решение стратегической задачи по формированию российской гражданской нации должно предполагать, как это ни парадоксально, не ускорение языковой ассимиляции новых поколений народов России, а всемерное содействие сохранению и развитию языкового разнообразия в стране. При этом цепочка зависимостей видится следующей: знание этнического языка представляет собой инструмент для восприятия и усвоения этнической культуры, которая, в свою очередь, становится основой, строительным материалом для формирования общегражданской идентичности.

. «Современная языковая политика в сфере образования отличается несистемным, несбалансированным характером, входит в определенных аспектах в противоречие с федеральным и региональным законодательством» Фото: скриншот

«ВЫХОД ИЗ СИТУАЦИИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ВОЗВРАТЕ К ПРЕДЫДУЩЕЙ СТРУКТУРЕ БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА»

Однако прежде чем перейти к вопросу о методах формирования гражданской идентичности, необходимо остановиться и на других аспектах языковой политики. И если до сих пор, говоря об изучении родных языков, мы имели ввиду, прежде всего, родные языки так называемых титульных народов национальных республик, то теперь мы хотели бы затронуть вопрос о преподавании родных языков многочисленных этнических групп, проживающих на территории практически любого субъекта РФ. Например, в Республике Северная Осетия-Алания, помимо осетинского, в качестве родного изучаются ингушский и кумыкский языки в местах компактного проживания представителей этих этнических групп. Однако в Осетии проживают представители десятков других национальностей, причем численность некоторых общин превышает цифру в десять тысяч человек. И такое положение характерно для большинства субъектов страны, в том числе и русско-титульных.

Что предполагает концепция языковой образовательной политики в отношении этих групп? Обязана ли, например, Республика Северная Осетия-Алания обеспечить возможность изучения родных языков всем этническим группам, проживающим на ее территории, если предмет «родной язык», по базисному плану, является обязательным? И если да, то за счет каких педагогических, учебно-методических и финансовых ресурсов? Не приведет ли практика создания школ с разным этнокультурным компонентом к национальной сегрегации, которая потом распространится и на общесоциальный контекст? Предъявляется ли требование к обеспечению возможности изучения родного языка только к национальным субъектам или, например, в Тульской области местные общины тоже должны иметь право на изучение родного языка? Если же изучение родных языков нетитульными этническими группами в республиках и диаспорами в других субъектах не обязательно, то как быть с законодательным всеобщим правом на изучение родного языка?

Наконец, еще один ракурс языковой образовательной политики. Речь идет о проблемах с преподаванием государственных языков республик в составе РФ. Как известно, республики, в соответствии с Конституцией России (ст. 68, ч. 2), «вправе устанавливать свои государственные языки». Это положение подтверждено и федеральными законами «О языках народов РФ» и «Об образовании». В последнем документе отмечено (глава 1, ст. 6, п. 6), что «вопросы изучения государственных языков республик в составе РФ регулируются законодательством этих республик». И действительно, например, в «Законе об образовании» Республики Северная Осетия-Алания (ст. 8, ч. 2) говорится, что «в государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории Республики Северная Осетия-Алания, реализующих образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, преподается и изучается осетинский язык как один из государственных языков Республики Северная Осетия-Алания».

Таким образом, вся законодательная база вроде бы гармонично выстроена на базисе Конституции страны, и никаких проблем для реализации положения об изучении государственных языков республик не должно возникать. Да, так было до тех пор, пока не был упразднен национально-региональный компонент, в рамках которого и осуществлялось обязательное изучение государственных языков республик. Действующие образовательные стандарты попросту не содержат такой дисциплины, а их структура не позволяет республикам самостоятельно включать изучение государственных языков в учебный процесс. Таким образом, казалось бы, незначительный ведомственный акт, т.е. Базисный учебный план, разработанный Министерством образования и науки, фактически лишает республики предусмотренного Конституцией страны и федеральными законами права на регулирование вопросов преподавания своих государственных языков.

В целом, можно констатировать, что современная языковая политика в сфере образования отличается несистемным, несбалансированным характером, входит в определенных аспектах в противоречие с федеральным и региональным законодательством и, как следствие, не позволяет создать необходимые условия для сохранения и развития родных языков народов страны. Полагаем, что выход из этой ситуации заключается в возврате к предыдущей структуре базисного учебного плана, в котором выделялся отдельный блок на изучение предметов национально-регионального компонента, и дать возможность субъектам страны в рамках своих конституционных и законодательных полномочий решать вопросы образовательно-языковой политики в сфере родных языков и государственных языков республик в соответствии с особенностями языковой ситуации в каждом регионе.

«НИКАКОЙ ОБЪЕДИНЯЮЩИЙ ПОЛИТИКО-ИДЕОЛОГИЧЕСКИЙ ЭРЗАЦ, НАПОДОБИЕ «МОРАЛЬНОГО КОДЕКСА СТРОИТЕЛЯ КОММУНИЗМА» СОВЕТСКИХ ВРЕМЕН, НЕВОЗМОЖЕН»

Перейдем ко второй фундаментальной проблеме Форума, а именно к вопросу о путях и способах формирования российской гражданской идентичности.

Можно полагать, что Президиум Госсовета РФ, состоявшийся в феврале 2011 года и посвященный развитию межнациональных отношений в стране, внес ясность в решение вопроса о выборе концепции формирования гражданской идентичности. Современная государственная политика нациостроительства базируется на понимании того, что никакой объединяющий политико-идеологический эрзац, наподобие «Морального кодекса строителя коммунизма» советских времен, невозможен на нынешнем этапе исторического развития страны. Мы должны исходить из того, что становление российской цивилизации исторически основывалось на духовных традициях народов страны, и в дальнейшем устойчивое развитие нашего государства может быть обеспечено только при сохранении заложенных в этнических культурах народов страны традиционных нравственных ценностей, на которых только и могут формироваться новые поколения личностно полноценных российских граждан. При этом, естественно, важно обеспечить гарантии того, чтобы поддержка этнокультурного разнообразия, как ресурса развития, не создавала предпосылок для дезинтеграционных и сепаратистских процессов, не становилась препятствием для формирования у населения страны чувства общероссийской гражданской идентичности.

Представляется очевидным, что в решении комплексной задачи по сбалансированию центростремительных (т.е. общегражданских) и центробежных (т.е. этнокультурных) тенденций в процессах российского нациостроительства особая роль принадлежит образовательной системе, поскольку именно в ее недрах наиболее эффективным образом может осуществляться формирование общероссийского гражданского мировоззрения, с одной стороны, и трансляция базовых этнокультурных ценностей народов страны, с другой.

И – самое главное – именно в системе образования можно наиболее продуктивно регулировать их гармоничные взаимоотношения.

Однако насколько российская система образования готова к решению и этой, политической задачи?

Как известно, в ряде документов ФГОС, в частности в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», последовательно постулируется поликультурный характер содержания образования, указывается на необходимость создания в рамках образовательной системы условий как для формирования личности гражданина России, так и для удовлетворения этнокультурных потребностей обучающихся. Однако проблема заключается в том, что современная образовательная система не предлагает конкретных технологий ни того, как достигать каждую из этих целей, ни, тем более, того, как их совмещать на практике в образовательном процессе.

В реальности, действующие учебники отражают лишь федеральный компонент содержания, а вопрос о том, каким образом учитель должен преподавать региональные или этнокультурные особенности изучаемых тем по музыке, изобразительному искусству, окружающему миру и т.д. остается открытым. Как известно, до сих пор формирование этнокультурной ипостаси личности учащегося осуществлялось в рамках преподавания национально-регионального образовательного компонента и посредством соответствующего учебно-методического сопровождения, разрабатываемого в регионах. Однако с введением новых стандартов перестало существовать само понятие «национально-региональный компонент» и, как следствие, ликвидирована возможность использования соответствующей учебной литературы. Каким же образом, с помощью каких учебников учитель должен будет преподавать региональные или этнокультурные особенности изучаемых тем по музыке, изобразительному искусству, окружающему миру и т.д.?

«Этнокультурная ориентация, общероссийские культурные ценности и общечеловеческие идеалы должны совмещаться в одном учебнике на основе принципов идейно-тематического единства, содержательного соответствия и системности»Фото: kpfu.ru

«ЭТО АВТОМАТИЧЕСКИ ВЕДЕТ РЕБЕНКА К САМОПОЗИЦИОНИРОВАНИЮ КАК ПРЕДСТАВИТЕЛЯ НАРОДА – НОСИТЕЛЯ НЕПОЛНОЦЕННОЙ КУЛЬТУРЫ»

По нашему мнению, решение этой проблемы должно быть достаточно инновационным и осуществляться посредством внедрения программ и федеральных учебников нового, интегрированного типа, в содержании которых должны гармонично сочетаться, выступать единым целым специальные и культурологические знания как общечеловеческого и общероссийского формата, так и этнокультурного уровня. Мы считаем в принципе глубоко ошибочной традиционную форму раздельного преподавания федерального и национально-регионального компонентов содержания образования. Когда ребенок изучает русское или зарубежное изобразительное искусство по красивому московскому учебнику, а собственная национальная живопись ему преподносится в виде пришпиленных к доске журнальных вырезок, у него неизбежно, на суггестивном уровне, формируется представление о том, что важное и главное – это то, что в учебнике, а его культура – это что-то второстепенное, необязательное. Это автоматически ведет ребенка, а потом и выросшего из него взрослого человека, к самопозиционированию как представителя народа – носителя «неполноценной» культуры, как маргинала в человеческом сообществе. Даже если учебный процесс организован иначе, и сведения о своей этнической культуре ребенок получает из регионального приложения, это тоже не лучший вариант – нельзя противопоставлять и отрывать друг от друга общечеловеческое, общегосударственное и этнокультурное.

Во-первых, раздельное преподавание этих компонентов неизбежно сталкивается с проблемой нехватки часов, поскольку федеральные учебники сами по себе уже рассчитаны на использование всего лимита учебного времени, не оставляя места для этнокультурного приложения. Но еще важнее то, что именно это практикуемое до недавнего времени разделение содержательных компонентов в виде федеральных учебников и их региональных приложений действительно содействует дезинтеграции картины мира, формируемой их посредством у школьников. Мы убеждены, что этнокультурная ориентация, общероссийские культурные ценности и общечеловеческие идеалы должны совмещаться в одном учебнике на основе принципов идейно-тематического единства, содержательного соответствия и системности, а постижение окружающего природного и социального мира должно строиться на движении от этнического к региональному, далее – к общенациональному и, наконец, к общечеловеческому, т.е. от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному, от известного к неизвестному. Это позволит, во-первых, построить процесс обучения на принципах, больше соответствующих особенностям познавательной деятельности человека, и, во-вторых, формировать у учащегося представление о своей этнической культуре как элементе общероссийской и мировой культур, а о самом себе – одновременно как наследнике своей этнокультурной традиции, гражданине российской нации и члене мирового сообщества. Только такая поликультурная личность и способна к созидательной политической, экономической и социальной жизнедеятельности в современном многогранном глобализованном мире.

Изложенная система поликультурного образования разработана в Республике Северная Осетия-Алания и представлена в виде особого документа – «Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации». Более того, мы провели ее апробацию как на региональном уровне, так и в рамках Федеральной целевой программы развития образования. В настоящее время система поликультурного образования начинает внедряться в республиканскую образовательную сферу как одна из моделей дошкольного и общего образования.

При этом следует особо подчеркнуть нашу убежденность в том, что система поликультурного образования должна быть предназначена не только для национально-титульных субъектов страны. Проблема формирования правильного чувства российской гражданской идентичности обучающихся в национально-русских субъектах, которая, на наш взгляд, даже более сложна, чем, в национальных республиках, также в значительной степени может быть решена за счет разработки и внедрения аналогичных поликультурных программ и учебников. В их содержание следует включить, наряду с русским этнокультурным ядром, региональные краеведческие факты, сведения о культурных традициях этнических групп, проживающих в данном субъекте, а также знания о национальных культурах других, нерусских народов страны. Это позволит со временем расширить нынешний объем значения слова «россиянин», который чаще жителями центральной России воспринимается как синоним этнонима «русский», и включить в их самоидентификационную категорию «мы — россияне» и другие народы страны.

В итоге, мы считаем целесообразным рекомендовать Министерству образования и науки РФ рассмотреть вопрос о целесообразности возвращения в компетенцию региональных органов управления образованием вопросов образовательно-языковой политики, восстановив национально-региональную или этнокультурную часть учебного плана. А также провести широкомасштабную экспертную оценку потенциала поликультурной образовательной модели для решения задачи по формированию российской гражданской нации в рамках образовательной системы.

Тамерлан Камболов

Камболов Тамерлан Таймуразович – российский филолог-осетиновед и социолингвист, доктор филологических наук, профессор Северо-Осетинского государственного университета имени Хетагурова, действительный член Академии педагогических и социальных наук, первый проректор по научной работе и развитию Северо-Осетинского государственного университета (2011 - 2016), заведующий кафедрой ЮНЕСКО по поликультурному и полилингвальному образованию Северо-Осетинского государственного педагогического института, член президиума ВАК министерства образования и науки РФ, член координационного комитета кафедр ЮНЕСКО РФ, советник главы Республики Северная Осетия-Алания по вопросам национально-культурного развития.

Родился в 1959 году в селе Хазнидон Ирафского района Северной Осетии. После окончания вуза три года работы переводчиком в Алжире. С 1984 года по сегодняшний день работает в СОГУ с перерывом на период обучения в очной аспирантуре Ленинградского университета, по окончании которой в 1992 году защитил кандидатскую диссертацию по лексикологии современного французского языка. В 2002 году защитил докторскую диссертацию по социолингвистике. С 1993 года – декан факультета иностранных языков, затем факультета международных отношений, потом снова иностранных языков СОГУ. С 2005 года одновременно заведует кафедрой ЮНЕСКО Северо-Осетинского государственного педагогического института. С 2007 года – академик российской Академии педагогических и социальных наук. 

Печать
Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter
Комментарии (196) Обновить комментарииОбновить комментарии
Анонимно
15.10.2017 10:31

Может хватит уже господа журналисты и профессора употреблять слова"русские" и "русская" исключительно с негативным смыслом? Чего вы добиваетесь? Дестабилизации обстановки в стране?

  • Анонимно
    15.10.2017 09:22

    Дело в том, что русская языковая ассимиляция не влечет за собой адекватной русской культурной ассимиляции и приводит к формированию на огромных пространствах России культурно-аморфных зон, т.е. зон с отсутствием культурной доминанты. Связано это с тем, что этнические культуры народов России, ослабленные в силу известных причин еще во второй половине прошлого века, сейчас все больше и больше отчуждаются от подрастающих поколений, утрачивающих языковой доступ к ценностям своей культурной традиции.

    Русская этническая культура также не может преобладать здесь в силу того, что русское население только в редких случаях составляет большинство в национальных регионах. Более того, в своем нынешнем состоянии русская этнокультура не в силах помочь даже самому русскому этносу адаптироваться к стремительно меняющемуся миру.


    Точнее не скажешь !!!

    • Анонимно
      15.10.2017 10:09

      Русский язык это сейчас не язык Пушкина, Толстого и Достоевского.

      А язык первого канала, Соловьева и Кисилева.

      • Анонимно
        15.10.2017 10:25

        Это не от языка зависит, а от того, кто им пользуется. Язык объективно здесь не является определяющим, первый канал на любом языке будет оставаться тем же ...

        • Анонимно
          15.10.2017 10:49

          Поэтому они и боятся что вдруг Татарстанцы выучат татарский.
          И им надо будет еще придумывать первый канал на татарском.

          Легче всех обучить одному языку и промывать язык с одного канала

          • Низами
            15.10.2017 11:56

            В Татарстане и ТНВ на "родном татарском" неплохо мозги промывает....

            • Анонимно
              15.10.2017 18:28

              В Татарстане ТНВ не разрешают делать передачи на татарском хоть на одну минуту больше русских. А вы говорите " мозги промывают" на татарском.

          • Анонимно
            15.10.2017 14:26

            Вы пишите комментарий так, как будто не читали ни строчки о том, за что ратуют родители... При чем тут , что кто то боится , что татарский язык будет выучен при насильственном его сохранении в школах? Речь то как раз о том, что за 25 лет никакого прогресса в обучении татарского языка не произошло, когда он был и пока остается обязательным. Это порочная практика доказала свою бесполезность..

            • Анонимно
              15.10.2017 19:33

              Обучение английского принесло результаты?

              • Анонимно
                15.10.2017 20:17

                Естественно. Все необходимые слова и конструкции фраз дети понимают и знают. Т.к. хоть в год и проходят немного, но это постоянно циркулирует и повторяется-запоминается.
                По-татарскому же (как обычно в РТ))) решили взять объемом - каждый урок по 10-15 новых слов, каждый урок новая тема. Естественно, все это необходимо выбрасывать из головы, что все и делают. Стихи без рифмы, ритма и перевода - сдал-забыл, не понимая о чем это. Слова в диком количестве аналогично сдал-забыл. Эффект ноль.

              • Анонимно
                15.10.2017 20:38

                Если язык заставляют учить из-под палки, насильно, то это мертвый язык. А про английский так не скажешь.

              • Анонимно
                15.10.2017 22:16

                А для чего приплели английский теперь? Я могу выбрать школу с немецким. С французским. С татарским таких прав нет - он везде как обязательный для всех.

                • Анонимно
                  16.10.2017 10:38

                  В Казани 17 школ с татарским языком обучения. По Республике еще больше. А в большинстве районов только татарские

                  • Анонимно
                    16.10.2017 16:25

                    Эти школы только числятся татарским. Так как преподавание в них ведется на русском языке и ЕГЭ сдают только на русском, потому что на татарском- запрещено.

                    • Анонимно
                      16.10.2017 19:13

                      Ведите на татарском. Кто мешает?Сами же не захотите, что бы в школе тотально все предметы велись на татарском. Да и школы будут с пустыми классами.

      • Анонимно
        15.10.2017 10:31

        Забыли Дом2, Верку Сердючку и Шнура.

        И слова того , чьи слова в граните должны отливаться!!!

        • Анонимно
          15.10.2017 16:33

          А то на татарском или осетинском все прям культурно выражаются. Вам, может, напомнить как звучит татарский мат?

      • Вот, не могу понять то, ли упрямое подстрекательство на межнациональный конфликт продолжается со стороны татарстанских нуворишей-олигархов, которые желают замаскировать свои экономические грехи раздуваемым сепаратизмом и межнациональным конфликтом? То ли, СМИ ради своего выживания таким образом хотят держать свой читательский рейтинг ? Видимо, и то , и другое.

    • Анонимно
      15.10.2017 10:38

      Действительно. Даже когда сравниваешь разных татар видешь, что выросшие в традиционной семье - очень культурные, воспитанные, а из "русофицированных" татарских семей - ни рыба , ни мясо, без какого-то стержня в голове.

      • Анонимно
        15.10.2017 11:16

        У меня другое наблюдение.
        "Русофицированные" татары, как вы их называете, гораздо более культурные, образованные, разносторонние, эрудированные. "Русофицированные" татары достигают выдающихся результатов в науке, технике, культуре - и не только на уровне РТ, но и на уровне всей России, и даже порой на мировом уровне.

        • Анонимно
          15.10.2017 12:15

          Надо разделять советезированных татар - таких как Синяев например
          И руссифицированных - таких как Тимати.

          Советские и русские татары - две большие разницы - как и Советская и сегодняшняя русская культура

          • Анонимно
            15.10.2017 12:45

            Даже появляющиеся на страницах БО 90% молодых выдающихся татар закончили татаро-турецкие лицеи. Известные татары постарше - сплошь из татарских аулов. Не знаю, где ваши великие русофицированные татары обитают.

            • Анонимно
              15.10.2017 15:24

              Ренат Ибрагимов русофицированый татарин, которому рукоплещет весь мир.

              • Анонимно
                15.10.2017 19:01

                Он как раз советский татарин - так как вырос и состоялся в советское время

              • Анонимно
                15.10.2017 21:53

                Скажите Ренат абы Ибрагимову что он русифицированный. Пусть посмеётся. Русифицированный татарин это Тимур Батрутдинов - хороший лицедей, но это всё.

        • Анонимно
          15.10.2017 12:19

          Так это Советские татары на общесоветском языке и культуре поднятые

        • Анонимно
          17.10.2017 00:12

          НЕ выдумывайте "Русифицированные татары" себе в оправдание своей политики. Они просто татары, владеющие в разной степени родным языком. И русский тут не причем. И в полноценном государственном татарском и в любой другой стране они были бы выдающимися.

      • Анонимно
        15.10.2017 23:45

        Ну-ну. Давайте подумаем кому в реальной жизни подходит термин "колхоз"? Специально не буду давать ответа - он очевиден.

      • Анонимно
        16.10.2017 13:18

        Извините, а из каких это наблюдений вы это умозаключение взяли?? Это всего лишь ваше умозаключение и не более того. "Русофицированные" татары- это выходцы из города, с более высокой культурной средой- университеты, музеи, театры, так в Казани было всегда. А вот традиционные татары, как вы их называете, это выходцы из татарских деревень. О какой культуре вы говорите, что вы имеете ввиду под словом культура? На каком языке общается сейчас Академик РАМН Сагдеев и многая профессура. Что то вы недопонимаете, товарищ)).

  • Анонимно
    15.10.2017 09:30

    Соответственно, следует отдавать себе отчет в том, что решение стратегической задачи по формированию российской гражданской нации должно предполагать, как это ни парадоксально, не ускорение языковой ассимиляции новых поколений народов России, а всемерное содействие сохранению и развитию языкового разнообразия в стране.


    ФурсенКО и КОмпания из министерства образования ясно же говорила что цель образования это создание потребителя.

    Поэтому они почти 100% задачу выполнили.

    • Анонимно
      18.10.2017 14:47

      А Семин из карманов работников образования сделал себе стартовую кормушку для дальнейшего бизнеса. Да и сейчас не прикрывшийся ОАО фонд"Образование" что то мухлюет прикрываясь обманутыми акционерами.

  • Анонимно
    15.10.2017 09:56

    цитата Ивана Петровича Корнилова относительно национального самосознания польского дворянства и польского языка: «Что не доделал русский штык — доделает русский чиновник, русская школа и русский поп»

  • мотоцикл
    15.10.2017 10:12

    тут надо понимать разницу меж языком и культурой.

  • Анонимно
    15.10.2017 10:31

    Может хватит уже господа журналисты и профессора употреблять слова"русские" и "русская" исключительно с негативным смыслом? Чего вы добиваетесь? Дестабилизации обстановки в стране?

    • Анонимно
      15.10.2017 15:04

      Здесь слово "русский" неполиткорректно. Вот "россиянин" это чисто и конкретно. (К.Кинчев)

  • Анонимно
    15.10.2017 10:40

    Этому профессору из Северной Осетии вопрос: у русских Северной Осетии какой родной язык? Очевидно же, что русский. так почему русские Северной Осетии на уроках родного языка должны изучать осетинский?

    • Анонимно
      15.10.2017 21:55

      Русские, добро пожаловать в подмосковье, тут работы больше, зарплаты выше и проблем с нац менами меньше.

      • Анонимно
        15.10.2017 22:18

        Это наше дело, где жить и работать. Хорошо?

      • Анонимно
        15.10.2017 23:26

        А вот уже статья за принуждение к депортации

      • Анонимно
        15.10.2017 23:28

        Удаще это подскажите. Деньги любят большие. Работать - только делать вид. Они давно наднацинальные (там где большие деньги)

  • Анонимно
    15.10.2017 10:45

    без языка уйдёт культура. Манкуртизм процветает.

    • Анонимно
      15.10.2017 11:21

      О том и сстатья - что у русских тоже языка Высокой культуры не остается.

      Толька попса и пропаганда

      • Анонимно
        15.10.2017 12:04

        ..и им тоже нужно заботиться о сохранении своего языка. А значит часы "родного языка" необходимы для изучения русского.

        • Анонимно
          15.10.2017 12:22

          Предлагаю сьездить в русские регионы - рязань киров и еще пару усредненных регионов - колыму не забыть и посмотреть их уровень языка - где им татары не мешают.

          И сравнить уровни знаний

        • Анонимно
          15.10.2017 12:24

          Так Таьармтан итак на первом месте после Москвы по знанию русского языка - када уж выше и лучше?


          Или вы хотите равнятся на другие регионы?

          • Анонимно
            15.10.2017 13:19

            да не в показателях дело, тем более не в смешном ЕГЭ. Проблема в том, что Пушкина дети не понимают уже, литературный язык им не понятен, т.е. огромный пробел в изучении русской литературы. И это кошмар.

            • Анонимно
              15.10.2017 13:44

              Ну если русские уже Пушкина не понимают.

              Зачем всех остальных обязывать его учить?

            • Анонимно
              15.10.2017 15:23

              Конечно, у нас в третьем классе два часа русской литературы и три часа татарской. Не до Пушкина, Тукая бы выучить.

              • Анонимно
                15.10.2017 17:22

                Причем татарская литература - это тот же татарский язык. Даже по одному учебнику занимаются - "Кунелле татар теле" под ред Хайдаровой , 3 класс. Таким образом, сами же нарушили равенство языков, прописанное в Законе РТ, потому что по факту татарского языка 6 , из которых 3 часа ложно называются литературой (чтение), а русского - 3 часа, в два раза меньше . Это 3 класс. Так же и в первом, втором, четвертом. Веззде один и тот же учебник тат. языка , только на разных страницах Ручаюсь за каждое слово в своем комменте.

              • Анонимно
                15.10.2017 18:47

                Русский и татарский в школах Татарстана преподаются в ОДИНАКОВОМ КОЛИЧЕСТВЕ. Не ссылайтесь на расписание одного дня, а посчитайте часы за весь учебный год.

                • Анонимно
                  15.10.2017 19:53

                  Какого одного дня? Недели! И умножить на 36. Будет учебный год.

                • Анонимно
                  15.10.2017 19:54

                  Еще одна уловка считать часы за весь учебный год. Не помогает. 6 часов татарского в два раза больше 3 часов русского. Как не считай - равенства нет, а есть обман и фальсификация

                  • Анонимно
                    16.10.2017 16:31

                    Уловка- это брать расписание за один день и умножать его на 36. А объективно, это посчитать и прийти к выводу, что за год , количество часов, отведенных на изучение татарского и русского языков - ОДИНАКОВОЕ.

                    • Анонимно
                      16.10.2017 19:53

                      Не одного дня расписание, а недели. И расписание дается на весь учебный год. Значит, весь год по факту будет страшное неравенство татарского и русского языков . Татарского в настоящее время в два раза больше за счет уловки с тат. чтением, хотя изучаются оба предмета по одному и тому же учебнику. Когда, наконец, прокуратура прекратит это безобразие?

            • Анонимно
              15.10.2017 17:15

              13.19 А чего вы хотите, если часы русской литературы обкорнали по самое не хочу?

          • Анонимно
            15.10.2017 17:13

            Откуда вы взяли, что Татарстан на первом месте после Москвы по знанию русского языка? Сами придумали?

            • Анонимно
              15.10.2017 17:31

              Есть отчет по ЕГЭ в разрезе предметов Министерства образования РФ

              • Анонимно
                15.10.2017 17:42

                Несколько лет назад Дагестан лидировал в ЕГЭ по русскому языку. Там такие стобалльники были! Потом заявление не могли (от радости?) написать на поступление в вуз.

              • Анонимно
                15.10.2017 17:49

                Ещё не мешало бы составить отчёт, сколько в РТ родители вбухали денег, для того чтобы догнать общероссийскую программу по русскому языку.

              • Анонимно
                15.10.2017 17:59

                Обнародуйте этот отчет. Где ссылка?

              • master
                15.10.2017 22:06

                А вы больше Фаттахова слушайте про успехи в ЕГЭ, ещё не такой бред будете за правду принимать!

                Успехи эти от того, что в 10 класс берут детей без троек. Это жесткий отсев, когда остаётся 50 % учеников, а остальных тупо ,, сливают’’.

                Эти остальные и дают хороший балл по ЕГЭ, благодаря родителям, репетиторам и учителям, которые вынуждены учить детей программе за усеченное время.

              • Анонимно
                15.10.2017 22:19

                Перед этим посмотрите результаты, Когда знания наших учеников были просто катастрофическими на фоне общероссийских. Дали установку сверху на следующий год все исправить и о чудо, татарстанские ученики буквально за один год стали в числе передовых на том же фоне. Не чудо ли? А может...?

          • Анонимно
            15.10.2017 17:14

            12.24. Действительно, куда уж быстрее - марОфон так марОфон

    • Анонимно
      16.10.2017 12:13

      /без языка уйдёт культура. Манкуртизм процветает./
      Язык то надо усиленно развивать, а никто не развивает. Прежде чем навязывать его надо довести до высокого, развитого уровня.

      • Анонимно
        16.10.2017 16:32

        А кто его будет развивать, если уничтожается нац. образование на татарском?

        • Анонимно
          16.10.2017 19:16

          Кто у Вас уничтожает образование на татарском? Сколько можно нести бред? Не перекладывайте национальные свои проблемы с вашим языком на другие национальности.. Оставьте нас в покое.. Открывайте Национальный университет, вводите образование в татарских школах только на татарском языке, делайте методики нормальные.. Да и в любой другой школе кто-то предлагает ограничить обучение татарскому для татар? Где и кто? Но и дайте нам возможность изучать свой родной язык в полной мере

  • Анонимно
    15.10.2017 10:54

    Давайте адекватные термины использовать, не ассимиляция, а культурная колонизация

    • Анонимно
      15.10.2017 11:34

      Тогда вопрос - Чем отличается культурная колонизация от культурной окупации?

      • Анонимно
        15.10.2017 11:45


        Азат Д

        Оккупируют и колонизируют тех кто слабей. Надо быть сильней а не строить "сироту казанскую".
        Что могут предложить татары российской и мировой культуре, научные достижения? Хотя сами активно всем этим пользуются.
        Даже наглядный пример, как на съезде народов Татарстана, один Самаярёнкин пришёл в национальной одежде.



        • Анонимно
          15.10.2017 12:37

          Да чеченцев окупировали, окупировали и не докупировали.

          Теперь дань им плятят.
          И танцы их танцуют.
          Молодцы - сильный волей и воспитанием народ.

          • Анонимно
            15.10.2017 18:49

            Так там русских нет, вот они и стали сильными.

            • Анонимно
              15.10.2017 21:23

              Русские убежали из Чечни.

              • Анонимно
                15.10.2017 22:22

                Русские в Чечне работали с троили там фабрики и заводы. И читали на заборах потом , что они рабы и обязаны на чеченцев работать.. Уехали подчистую, поскольку жить там стало невозможно. У нас дедушку там убили, просто зашли в дом и кокнули, а бабушке череп проломили.. Еще до войны первой.. Уехали оттуда русские и всё - ни промышленности, ничего, одни просьбы о дотациях..

        • Анонимно
          16.10.2017 08:27

          Азат с дивана, сам то в национальной одежде ходишь? По татарски разговариваешь? Что можешь предложить?
          Судить и оценки давать - легче нет дела..

  • Анонимно
    15.10.2017 11:23

    Звучит как то странно, добровольность плохо, принудиловка хорошо, чем то советским повеяло.

  • Анонимно
    15.10.2017 11:28


    Азат Д

    Как можно изучать не добровольно родной язык?
    Если не добровольно, значит не родной?

    • Анонимно
      15.10.2017 13:28

      Можно хотеть добровольно изучать свой родной язык, но быть вынужденным добровольно изучать чужой язык. Для того чтобы сдать ЕГЭ по чужому языку.

  • Анонимно
    15.10.2017 11:30

    Спасибо редакции за хорошую статью умного ученого, а с такой политикой для нерусских народов Родина как в песне Шевчука,становится УРОДИНОЙ.

  • Анонимно
    15.10.2017 11:33

    //Победительницей же оказывается массовая культура потребительского толка//

    Другими словами, автор по стариковски сетует, что "сейчас другая молодёжь". Однако то к чему молодёжь сегодня приходит - это универсальная современная глобализированная культура. И это культура не плохая. Автор, говоря, что молодёжь не приходит и к "русской этнической культуре" видимо должна прийти к балалайкам, самоварам, кокошникам и т.д. Этого не будет. Автор оторвался от жизни в своей кабинетной жизни.

    Жизнь и прогресс ведут к тому, что русская, осетинская, татарская и т.д. молодёжь не будет отличаться от американской, европейской, японской или китайской молодёжи. И это не "дурное влияние" - а объективный прогресс. Даже если бы были полностью изолированны от любого влияния из-вне, наши народы все равно бы постепенно двигались к тому же самому, что и остальные народы.

    • Анонимно
      15.10.2017 12:01

      Отсюда вопрос в том числе и в статье - почему всем не перейти на английский язык?
      Зачем изучать устаревший язык -ненужный посредник между родным языком и международным?

      Зачем государство вкладывает столько денег в один из многих народных языков и не сделает государственным английский?
      При этом своих детей Власть обучает в лучших английских-западных школах!!?
      Где в этих школах преподают русский язык? За которую так бьется Власть здесь?

    • Анонимно
      15.10.2017 13:52

      Жизнь и прогресс ведут к тому, что русская, осетинская, татарская и т.д. молодёжь не будет отличаться от американской, европейской, японской или китайской молодёжи.

      Не дождетесь

      • Анонимно
        15.10.2017 17:15

        Это объективная реальность. Не зависящая от Ваших "хотелок". В отдалённых деревнях ещё будут какое-то время соблюдаться "традиции", но глобализация неизбежно дойдёт и туда.

        • Анонимно
          15.10.2017 20:36

          футуристы много что предсказывали, ничего не сбылось. прогресс и регресс идет очень медленно

  • Анонимно
    15.10.2017 12:09

    Автор несколько лукавит, если человек живёт в Осетии или Татарстане, то это не значит, что "родной" язык для него должен быть именно осетинский или татарский, а так да, изучение родного, именно родного языка, является обязательным, вот русские и выбирают свой родной язык для изучения. А то, что многие осетины и татары не хотят изучать свой язык, свидетельствует лишь о том, что они не видят в этом перспективы. Создавайте перспективы в изучении родного языка и люди к нему потянутся.

    • Анонимно
      15.10.2017 12:26

      Что бы создать перспективы - нужны равные условия.

      В том же финансировании.

      И подскажите пожалуйста адрес где татарину в Краснодаре государство создало условие ля обучения на родном языке?

      • Анонимно
        15.10.2017 13:25

        Почему вы задаёте этот вопрос русскому читателю БО? Если вы проживаете в Краснодарском крае и ваш родной язык татарский, то задавайте вопросы в МО Краснодарского края.

        • Анонимно
          15.10.2017 13:47

          Тогда Вы определитесь - Вы в отдельном государстве Татарстан живете или в России с Краснодаром и Татарстаном?

          И почему права русских в регионе РФдолжны быть защины а права татар в регионе РФ вы затыкаете?

          • Анонимно
            16.10.2017 00:55

            ну да права татар в татарстане прямо заткнули! 6 ч татарского в неделю это мало, 30 лет татары в республике у руля - тоже гроши. Даже АН РТ выделила деньги на изучение всего со словом татарский (и это не проблемы где нужны финансы) это перевод методички по микробиологии на татарский (на это действительно нужно 50 000? и это точно нужно оплачивать??); и еще подобные тематики... включая ведение бизнеса татарами. зачем???? М.б. поэтому и не возникает желание учить татарский а татары у власти просто пилят между собой федеральный пирог? кстати по поступлению средств из фед.бюджета мы вторые после Чечни

            • Юэцзинь
              16.10.2017 11:48

              Татарстан и в 2017 по-прежнему дотационный регион, то есть отдаёт в федеральный бюджет больше, чем получает обратно.

              Про второе место после Чечни, очевидно, не правда. Хотя бы потому что Чечня не на первом месте (по данным РБК за Чечней пятое место).

              А товарищ выше говорил не про условия изучения татарского в Татарстане, а про условия изучения татарского в Краснодарском крае.

            • Анонимно
              18.10.2017 02:02

              Чечня - вторая после Дагестана, оба реципиенты. Татарстан - с незапамятных времен - донор союзного и федерального бюджетов

    • Юэцзинь
      16.10.2017 11:28

      Объясните, пожалуйста, как Вы предлагаете отличить, у кого какой родной язык, чтобы сделать его обязательным. Вот приходит ребёнок в школу. Нужно выбрать ему родной язык, который будет для него обязательным. Как это сделать? Спойлер: никак. Если язык добровольный, Вы его никак не сделаете обязательным даже для тех, для кого он родной.

      Что касается родного/не родного. Дело в том, что с точки зрения закона, есть ещё такие понятия - государственный язык России и государственный язык субъекта РФ.

      Вот они никак не покрыты ФГОСами (ФГОС - это не закон, а нормативный акт, принятый минобром), но тем не менее существуют. И весь сыр-бор не вокруг добровольности изучения родного языка, а вокруг добровольности изучения гос. языков субъектов РФ.

      Да, в большинстве субъектов РФ гос. языки не обязательны к изучению. Проблема конкретно Татарстана в том, что согласно Конституции РТ русский язык и татарский язык равны. Значит, если один обязателен, с точки зрения Конституции РТ, и второй язык должен быть обязателен.

      • Анонимно
        16.10.2017 12:18

        Только родители (либо опекуны) имеют право заявлять какой язык является родным для ребёнка (до совершеннолетия). Ничего в этом сложного и опасного нет - всё законно. Приходит ребёнок в школу в 1 класс и родители в заявлении указывают какой именно язык является для ребёнка родным. И никаких проблем! Точно так же и в дет сад - пишут заявление в дет сад и указывают родной язык. А, вот, навязывание детям чуждый язык в качестве родного, да ещё с детского сада, да в ущерб обязательных предметов развития/изучения - это противозаконно!
        ФГОС имеет силу закона! Точно так же как и СанПиН, ПДД. Нарушение ФГОС, СанПиН, ПДД карается законом!

        • Юэцзинь
          16.10.2017 13:33

          ФГОС, ПДД и СанПиН - это нормативные акты. Конституция РТ - закон.

          СанПиНы утверждает главный санитарный врач, ПДД утверждает правительство, ФГОСы утверждает министерство образования. Законы принимаются парламентом или, в случае конституций, референдумом.

          Действительно, нарушения Конституции РФ, Конституции РТ, федеральных законов, законов субъектов федерации наказывается.

          Нарушение ФГОСов, СанПиНов, ПДД само по себе не наказывается. Только в той мере, в какой наказания вводит соответствующий закон.

          Ещё раз, я не говорю, что нет родного языка. Он есть, но есть и другие статусы языков - государственный язык РФ и государственный язык субъекта РФ.

          И помимо нормативного акта МинОбра, утвердившего ФГОС, в Татарстане действует Конституция РТ, устанавливающая равенство русского и татарского языков и закон "Об образовании".

          Устанавливает ли закон "Об образовании" абсолютный приортет ФГОСа (нормативного акта МинОбра) над законодательством субъектов федерации и конституций республик? Нужно разбираться.

          • Анонимно
            16.10.2017 13:48

            По ФГОС есть только государственный язык РФ и родной язык. Никаких таких "государственных языков субъектов РФ" в ФГОС нет!
            Всё! Точка!
            Хотите учить свой родной татарский язык - учите, развивайте. Никто вам не запрещает! А русские хотят учить свой родной русский язык! Не запрещайте русским детям считать русский язык родным языком!

            • Юэцзинь
              16.10.2017 14:37

              Если уж на то пошло, то и "государственный язык РФ", и "государственный язык субъекта федерации" во ФГОСе есть, только не в перечислении предметов, а в пространной части.

              В том, что касается перечисления предметов, никакого "государственного языка РФ" там нет, там есть русский язык и, как Вы правильно заметили, родной язык.

              Боже упаси запрещать русским детям считать русский язык родным.
              Вопрос, который я поднял в этой ветке, в том, насколько региональная специфика и, в частности, наличие указания на равенство языков в Конституции РТ, позволяет сделать татарский так же обязательным как и русский.

              • Анонимно
                16.10.2017 16:19

                Равенство языков - это когда русский ребёнок имеет столько же прав изучать свой родной русский язык, сколько и татарский ребёнок , изучающий родной татарский язык. На сегодня в РТ русские дети лишены права изучать родной русский язык. А это явное нарушение прав несовершеннолетних, а так же дискриминация русских детей по национальному и языковому признаку.

                • Анонимно
                  16.10.2017 16:39

                  Равенство языков- это когда в РТ равноправно существуют две разговорные среды - русская и татарская. На сегодняшний день татарские дети в Татарстане лишены татарской разговорной среды в городах республики. Идет навязывание только русской разговорной среды. Чем татарские дети оказываются в ущемленном положении по сравнению с русским.

                  • Анонимно
                    16.10.2017 17:10

                    это не навязывание русскоязычной среды, а объективный факт, связанный с большей востребованностью русского, и искусственно это не изменить

                • Юэцзинь
                  16.10.2017 16:59

                  Равенство языков, это когда языки равны, не нужно извращать и выворачивать смысл наизнанку.

                  Русский язык в Татарстане дети могут (больше того, обязаны) изучать, никакого права они в этом не лишены.

                  • Анонимно
                    16.10.2017 20:06

                    Лишены права изучать русский в ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ, как в других регионах. Половину часов рус. и литературы забрали под татарский.

                    • Юэцзинь
                      17.10.2017 10:54

                      Ну так и называйте вещи своими именами. Это к равенству языков не имеет никакого отношения. Преподавание русского языка в полном объеме - хорошее дело. Но этот вопрос параллелен вопросу об обязательности изучения татарского языка.

                      Кстати, добрые люди заглянули в закон "Об образовании" и он устанавливает право республик принимать собственное законодательство, регулирующее преподавание языков субъектов федерации. Таким законом как раз является Конституция РТ.

                      То есть обязательное преподавание татарского языка в Татарстане соответствует и Конституциям России и республики, и федеральному закону "Об образовании", а то, что ФГОС не содержит указаний на обязательные для преподавания языки республик является недоработкой МинОбра, принявшего ФГОС без соответствующих оговорок.

                      Проще говоря, нужно менять либо закон "Об образовании" и Конституцию РТ, либо ФГОС.

                      На данный момент обязательное преподавание татарского языка в школах Татарстана полностью законно, потому что Конституция России прямо устанавливает приоритет федерального закона над нормативными актами органов исполнительной власти. В данном случае ФГОС противоречит закону "Об образовании" и поэтому применяется закон "Об образовании".

                    • qdinar
                      18.10.2017 03:01

                      "Лишены права изучать русский в ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ, как в других регионах" - в других регионах учат русский язык как бы дважды, и как государственный язык, и как родной язык. а в этих других регионах не обязательно учить русским детям русский язык в часы родного языка, хотя рекомендовано. (тут сказал не считая только около одного дополнительного урока в неделю в некоторых классах, когда часов на "родной язык" больше часов на "русский язык"). часы русского как государственного в татарстане сохранены.

  • Анонимно
    15.10.2017 12:56

    Правильнее всего сделать русский язык НЕобязательным для обучения. Пусть его, как родной, изучают только те, для кого он действительно родной язык и изучают по желанию.

    А трудности, которые появятся у НЕрусских с НЕизучением русского языка - это их проблемы. Пусть решают. К чему навязывать то, чего людям не надо. Когда поймут место русского языка для общения в большой стране, начнут САМИ искать пути его изучения. Прикиньте, что ОПЯТЬ будут виноваты русские, что не дали им изучать русский язык!

    • Анонимно
      15.10.2017 13:41

      Все будут просто учить тот язык на котором высокооплачиваемая Москва и Россия говорит.

      Английский и родной

    • Анонимно
      15.10.2017 13:50

      Согласен.
      Только обеспечьте мне чувашину что бы меня и в Туле и Хаборовске на моем родном языке понимали

      • Анонимно
        16.10.2017 11:54

        Может, тебе и за границей обеспечить, чтобы тебя понимали по-чувашски - и в Лондоне, и в Париже, и в Нью-Йорке?

        Это только ТВОЯ забота, чтобы тебя понимали. К чему другим париться твоим пониманием...

        • Анонимно
          16.10.2017 16:41

          11.54. Как раз забота властей Чувашии, Татарстана заключается в том, чтобы обеспечить права чуваш и татар, чтобы их в Чувашии и Татарстане понимали на чувашском и татарском. Так что, это твоя проблема тоже. Раз живешь в Чувашии или РТ, то учи татарский и чувашский.

          • Анонимно
            16.10.2017 17:10

            по желанию, пожалуйста, учи

            • Анонимно
              16.10.2017 18:15

              А надо сделать так, чтобы такое желание возникло у тебя. Вот этим и должны заниматься власти Чувашии и РТ, а не сабантуи по миру устраивать .

    • Анонимно
      15.10.2017 13:53

      Если бы можно было получить высшее образование на нерусском языке, то русский язык никому не стал бы нужен. Проснитесь уже! Великость русского языка сгинула с развалом СССР и его необходимость даже в России поддерживается исключительно искусственно (ЕГЭ на русском, ВУЗы только на русском и т.д.).

      • Анонимно
        15.10.2017 17:22

        Что значит стал бы ненужен русский язык? В нашей стране подавляющее большинство русских, так что русский не перестанет быть нужным. Даже в Казахстане и Украине, в странах которые уже много лет русский язык не является государственным, но при этом русский язык распространен также широко как в СССР.

      • Анонимно
        15.10.2017 23:51

        Ну и куда ты пойдешь с татарским дипломом татарского ВУЗа? Татары нац меньшинство - их не более 3%, то есть уже в 100 км. от Азнакаево этот диплом не нужен. Казань, напомню, исторически сложившийся русскоязычный город.

        • Анонимно
          16.10.2017 16:43

          Ну как сложился исторически в русскоязычный , так обратно сложится в татароязычный. Как бы вы не противились.

    • Анонимно
      15.10.2017 13:56

      Будут учить язык элиты - английский

    • Азат Д
      15.10.2017 15:17


      А почему, в многонацоналной России, появятся проблемы у представителя коренного народа не знающий русский язык?
      Например в Татарстане, знающий только татарский, должен свободно себя чувствовать, это его право, знать в Татарстане, только один из государственных. А местная власть должна ему обеспечить это.



      • Анонимно
        15.10.2017 17:18

        Азат, Вы почти правы.
        Только надо не про ощущения говорить ("свободно себя чувствовать"), а про права. Ощущения власть не может обеспечить, они у каждого свои, а права - может.

        Тогда я полностью с Вами соглашусь - житель РТ, знающий только государственный татарский язык, должен иметь точно такие же права, что и житель РТ, знающий только государственный русский язык.

        Разумеется, это касается всех прав: прав на занятие постов и должностей, права быть избранным, права на изучение своего родного языка на уроках родного языка и т.д.

        • Азат Д
          15.10.2017 17:49


          В конечном итоге, человек живёт ощущениями и мировосприятием. Закон это инструмент.

        • Азат Д
          15.10.2017 17:51


          "Разумеется, это касается всех прав: прав на занятие постов и должностей, права быть избранным, " - нет, на госслужбе РТ, обязан знать два государственных.

        • Анонимно
          15.10.2017 18:58

          Только одно отличие. У русского жителя РТ есть варианты переезда в другой, чисто русский регион, без ущерба для его права чувствовать себя свободным везде , а у татар , такое право ограничивается только Татарстаном. Дискриминация татар и других нерусских получается. И сможет ли татарин, чуваш, владеющий татарским и чувашским языком занять пост в русской области, быть избранным от нее в власть?

          • Анонимно
            15.10.2017 21:41

            Вы хотите сказать, что татары мало переезжают в другие регионы России, мол, там они не чувствуют себя свободно и комфортно.

            А вы нам приведите цифры - сколько татар живет в Татарстане и сколько татар живет по России. Особенно нас интересуют крупные города типа Москвы и Санкт-Петербурга...

            • Анонимно
              15.10.2017 22:44

              Вы знаете татары даже из России уезжают, во Францию даже и татарский им не нужен вообще. Английский в норме и в университетах там учатся и МВА получают образование и про татарский даже не вспоминают.

        • Анонимно
          16.10.2017 00:57

          к сожалению, не принадлежность к татарам напрочь лишит вас возможности подняться по госслужбе или получить приличнуж должность

      • Анонимно
        15.10.2017 18:10

        ну вообще. русский все-таки государственный язык всей страны и язык межнационального общения, странно его не знать

    • Fandas Safiullin
      15.10.2017 17:36

      «Прикиньте, что ОПЯТЬ будут виноваты русские, что не дали им изучать русский язык!»

      «ОПЯТЬ будут виноваты русские...».
      Это самая подлая провокация — попытка представить недовольство и осуждение татарским и другими нерусскими народами дискриминационной школьно-национальной политики ГОСУДАРСТВА как их выступление против русских.

      Татарский народ, татарское национальное движение и национальные общественные организации, даже самые радикальные «националы», добиваясь равноправия и своих законных конституционных прав, никогда не выступали против русских. Осуждали и осуждаем несправедливую национальную политику ГОСУДАРСТВА, выступали и выступаем против имперской шовинистической школьно-национальной политики ГОСУДАРСТВА.

      Добиваясь открытия национальных школ, гимназий и национального университета, создания татарского теле-радио каналов, татарский народ, общественность, «националы», даже самый дурной из татар не требовал их открытия и создания за счет закрытия и превращения в татарское — ни одной русской школы, или гимназии, ни одного русскоязычного ВУЗА, ни одного русскоязычного теле-радио канала!

      Татарские школы и гимназии открывались в малоприспособленных помещениях, в заброшенных детских яслях и детских садах. До последних лет, когда из-за языковых экзаменационных санкций они перешли на русский язык обучения, многие из них так и не переселились в благоустроенные помещения.
      Тут тоже отношение к делу власти, уже не московской, а казанской, а не того или иного народа.

      Казань гордится новыми великолепными, на мировом уровне школьными помещениями, построенными за последние 10 лет, их показывают гостям и туристам. Но ни в одну из них не была вселена ни одна татарская школа или гимназия!

      Но пример наоборот, в Казани есть. Была в Казани одна 4-ая татарская школа в приличном помещении. В Вахитовском районе. Когда пошла «мода» на «кадетизацию», и потребовалось найти помещение, не долго думая решили выселить и разогнать ту школу — татарскую, четвертую — по разным уже не татарским школам. Так и сделали, выселили, сделали роскошный ремонт с примерным оснащением и вселили кадетов. Это тоже дело властей — с татарскими фамилиями.
      Повторяю: это подлая и опасная провокация — попытка перевести спорные отношения между народом и властью в плоскость межнациональных отношений.

      • Азат Д
        15.10.2017 18:04


        Хорошо что вы отстаивая язык, не вдаряетесь в национализм.




        "

        • Fandas Safiullin
          15.10.2017 19:35

          А кто "вдаряется"?
          Можете назвать именной пример с обоснованием?

          • Азат Д
            16.10.2017 06:51


            Я написал , что вы не вдаряетесь.
            Я сказа что сказал.
            Если хотите своё написать напишите.



            • Fandas Safiullin
              16.10.2017 11:33



              Не надо сердиться, Азат.
              Ваша похвальная реплика: «Хорошо что вы отстаивая язык, не вдаряетесь в национализм», выглядит как мое отличие от других и подразумевает наличие тех, кто все-таки, «вдаряется в национализм».
              Если не Вы сами, то читатели могут так понять.

              Среди тех, кто отстаивает свой родной язык, и, вообще, свои законные, конституционные национальные права, нет никакого национализма!

              Национальный протест против национального же произвола и беззакония со стороны других, против удушения национальных школ и запрета экзаменов народном языке обучения в школах — это не национализм, а ответная реакция на насилие — не всегда лицеприятная, и, бывает, мало «эстетичная» в выражениях.

              Сегодня Государственная Дума, Совет Федерации, Министерство иностранных дел Россия в крепких выражениях и беспощадных формулировках отстаивает языковые права русских в Украине. Они тоже «вдаряются в национализм»?
              415 депутатов Госдумы (100 % присутствующих на заседании) поддержали жесткое протестное заявление Госдумы по поводу украинского закона об образовании. Использовано даже слов «этноцид».
              Все 415 депутатов ГД «вдарились в национализм»?



      • Азат Д
        15.10.2017 18:05


        "Но пример наоборот, в Казани есть. Была в Казани одна 4-ая татарская школа в приличном помещении. В Вахитовском районе. Когда пошла «мода» на «кадетизацию», и потребовалось найти помещение, не долго думая решили выселить и разогнать ту школу — татарскую, четвертую — по разным уже не татарским школам." - а кто принял это решение? Вы ведь наверняка знаете. Оно ведь принималось на уровне города - горобразования или на уровне республики - минобра РТ.


      • Анонимно
        16.10.2017 07:39

        12- Вы татарская гимназия для девочек в прекрасном новом,специально построенном здании с замечательным оформлением,бассейн имеется,современная школа.Почему вы описываете только негативные случаи? Будьте честны и рассказывайте обо всех новшествах.

        • Fandas Safiullin
          16.10.2017 10:53

          "... татарская гимназия для девочек в прекрасном новом,специально построенном здании..."

          Она уже, фактически, не татарская гимназия.
          Препдавание ведется там на русском языке.

    • Анонимно
      16.10.2017 09:08

      Ни кто не говорит о том,что не надо изучать русский язык. Речь о том, чтобы сохранить возможность изучения национальных языков. Если вы не поняли. то перечитайте статью.

      • Анонимно
        16.10.2017 10:42

        Это Вы войдите в тему многомесячной дискуссии о татарском языке в школах. Нигде и никто не предлагал исключить татарский из школ для тех кому он родной.. Изучайте, сохраняйте, развивайте. Нам оставьте возможность в полной мере изучать , сохранять и развивать наш родной - русский язык, не уменьшая часы за счет вашего.. Но как не прочитаешь очередного такого горе-эксперта, так везде паника, что у татар забирают возможность изучать татарский язык в школах.

      • Анонимно
        16.10.2017 10:43

        Дык сохраняйте. Это задача, прежде всего, носителей языка, в данном случае, татар. Не за счет же принуждения русских сохранять!

  • Анонимно
    15.10.2017 13:34

    По информации минобрнауки РТ, в 2016 году в регионе работало 785 школ с татарским языком обучения — около 52% от общего числа общеобразовательных учреждений региона.

    • Анонимно
      15.10.2017 13:58

      Остальные 48% школ РТ работают как национальные татарские школы с преподаванием на русском языке. В РТ нет ни одной школы, которая бы работала по ФГОС 1.

    • Анонимно
      15.10.2017 19:01

      Все эти школы числятся татарскими только в отчетах. Фактически, там преподавание ведется на рус. языке, так как на нац. языках, ЕГЭ сдавать запрещено.

      • Анонимно
        15.10.2017 19:59

        Вранье. Вот просто так сходу назову татарскую гимназию № 2 и даже директора знаю, как зовут -Камария Зиннуровна. Может , хваимть врать, что нет школ с татарским языком обучения.

        • Анонимно
          16.10.2017 08:53

          Знание имени директора ничего не доказывает, называется - наверное, формально. Но к выпуску и подготовке ЕГЭ все предметы ЕГЭ преподаются только на русском, а это означает, фактически, с русским языком обучения.

      • Анонимно
        15.10.2017 22:21

        А материалы для ЕГЭ на татарском у вас уже есть?

    • Анонимно
      15.10.2017 20:31

      на заборе тоже пишут. среди учеников татарских гимназии очень много детей без знания даже : исэнмесез.

      • Анонимно
        16.10.2017 07:46

        И что, в этом русские виноваты, что ваши дети не знают "исанмесез"?

  • Анонимно
    15.10.2017 15:35

    Понравилась статья. Спокойно, конкретно и всё по полочкам. Даже не предполагал, что какой-то нормативный акт федерального министерства образования определяет возможность сохранения языков нерусских народов . Теперь понимаю в связи с чем министерством образования Татарстана было установлено в системе образования положение , что татарский является родным языком в т.ч. и не для татар. Это вынужденная хитрость ( или обман если угодно), но цель - понятная.

  • Анонимно
    15.10.2017 18:15

    Автор сказал о существующей большой проблеме РФ. Ее надо срочно и справедливо решать. Без ее решения не будет согласия в РФ.

  • Анонимно
    15.10.2017 18:16

    Спасибо автору за смелость, а БО за размещение этого выступления. Многое из языковой политики нашего государства он очень доступно изложил и разложил по полочкам, и предложил пути решения этой проблемы. Вот только услышит ли Минобразования РФ?

  • Анонимно
    15.10.2017 18:28

    В школьные времена (90-е годы) еще в тех дневниках в графе "родной язык" рядом делали запись -татарский, при чем все ученики, без какого-либо деления и так до выпуского. И одним из выпускных экзаменов был татарский язык. Стали мы свободно говорить и знать татарский -нет, пригодился в других регионах, также нет. Пригодился в Татарстане- и да и нет.

  • Анонимно
    16.10.2017 00:02

    Если товарища ремнем учиться заставляли, то не значит и остальных нужно так же воспитывать.

  • Анонимно
    16.10.2017 00:06

    Правильно сказано: власти в 92-м решили хитростью, оманом, уравниловкой национальный вопрос решать. Но справедливость восторжествует!

  • Анонимно
    16.10.2017 00:09

    Полностью прав автор статьи. Необходимо увеличивать часы татарского для детей-татар в порядке обязательного предмета. И сделать наконец нормальную программу для обучения детей , для которых татарский не родной (естественно, изучение татарского должно быть обязательным), пусть и по 3 часа в неделю, в пень грамматику и правила (всё равно не усвоят), учить надо разговорной речи и только ей. а если кто заинтересуется, грамматику в таких классах сделать "доп. материалом для самых успевающих учеников".

  • Анонимно
    16.10.2017 09:18

    Конечно, если рассуждать с таких позиций, а пригодится ли мне родной язык по-больше бабок нарубить, то конечно, может и не пригодится. Вот оно потребительское отношение к своему языку, своей культуре. Тогда нам и русский язык не нужен. Деньги хорошо зарабатывать на английском или китайском.

  • Анонимно
    16.10.2017 09:57

    Права одного человека заканчиваются у кончика носа другого человека. Нац. меньшинства в России ( в том числе татары ) имеют право на обучение ( изучение ) родного языка. Но точно такое же право имеют и русские, для которых русский ( а не татарский или какой либо другой ) язык является родным. Так было и во времена Российской Империи и во времена СССР. И за сотни лет нац. меньшинства и их языки на территории России не исчезли. В последние четверть века, в нац. республиках на территории России, к власти пришли местные националисты, начавшие осуществлять политику выдавливания русских из республик. Во всех нац. республиках доля русского населения и общее число русских сократилось. Сохранение единства и целостности России оказалось в зависимости от соблюдения равенства прав граждан в не зависимости от национальности и места проживания , а так же верховенства федерального законодательства на всей территории страны. Именно этим и занимаются федеральные власти потребовав соблюдения равенства прав граждан на изучение родного языка, в том числе для русских русского языка.

    • Анонимно
      16.10.2017 16:15

      ДАВНО пора

    • qdinar
      18.10.2017 03:18

      в текущем контексте ваши слова означают желание состояния, когда уроки татарского необязательны для русских, а вот уроки русского обязательны для татар.

  • Что сказать на эту статейку?
    Можно сказать по простецки: Ты, чего, национал-профессор, Путину перечить тут вздумал?!"

    Но скажу по-другому.
    Надо иметь хоть небольшое мужество, признать ошибкой навязывать языковые обязательства русским детям. И также иметь ВАШУ ответственность перед ВАШИМИ потомками за ВАШ родной язык, и прекратить переводить стрелки за его сохранение на других, используя административный ресурс местных баев.

    • qdinar
      18.10.2017 03:19

      в текущем контексте ваши слова означают желание состояния, когда уроки татарского необязательны для русских, а вот уроки русского обязательны для татар.

  • Вот, а мысль автора о том, что русская языковая ассимиляция=маргинализация - это вообще - ст. 282 УК РФ

    • Istorik
      16.10.2017 11:46

      поподробней пож-ста, где там экстремизм у ученого ума?
      Кому как не вам, человеку вышедшему из преподавательских кругов знать, что маргинализация - социологическое понятие, обозначающее промежуточность, «пограничность» положения человека между какими-либо социальными группами, что накладывает определенный отпечаток на его психику.

      А вот 282-я ст. - это когда в группах, созданных ОРК, татар называют колхозниками и прочими более жесткими эпитетами. И это уже ненависть по национальному признаку.
      Акты гражданского неповиновения, к которым вы призываете в противовес существующему законодательству - это то же на грани

    • Анонимно
      16.10.2017 17:23

      Михаилу Щеглову советую посмотреть ссылки автора на статьи Конституции РФ и ещё раз прочитать аналогичное в Конституции РТ. Вот и вся мысль статьи из Сев. Осетии. Удивительно что наша местная профессура не ответила подобной статьёй( и не одной а многими ) раньше.

  • Анонимно
    16.10.2017 13:34

    Хочется спросить, а он сам какой Родной язык дополнительно изучал. Если бы количество и качество изучения национального языка в Татарстане не хромало, тогда я думаю и вопрос не поднимался, дал бы я ему учебник татарского языка по третьему классу на задания, которые в нем указаны, даже знающие татарский язык с детства отвечают по разному

  • Анонимно
    16.10.2017 21:47

    А что господин Камболов называет родным языком? Кмк, без определения этого термина и говорить о праве выбора учащимся или Республикой – не приходится.
    Мама мордвинка, отец чуваш, живут в Татарстане – что является родным языком для ребёнка? Мордовский (по маме)? Чувашский (по отцу), татарский (по прописке)? А если с ним с рождения говорили ТОЛЬКО на русском и никто и нигде (кроме школы) с ним на других языках не общается (уже хотя бы потому, что он другими не владеет)? А что станет с родным при переезде из Татарстана в Башкирию? Внезапно родным станет башкирский?

  • Анонимно
    17.10.2017 00:19

    Родной язык для человека тот, на котором с ним говорили с детства, на котором он учился разговаривать и стал думать. Для многих татар, чувашей русский уже является родным в третьем-четвертом поколении, тут ничего не поделать, это факт. Все навязывания только воспитывают негативное отношение к местным языкам. А те, кто навязывает, озабочены не сохранением языков народов России, а исключительно отмыванием бабла, выпрошенного на эти цели и созданием коррумпированного, с родственными связями, руководства, причем на территорях, в городах, которые изначально были русскими. И сейчас там живет большинство русских, для которых русский является родным языком, даже если была бабушка, у которой родной язык нерусский. Браки во многих семьях смешанные были, и родной - тот, на котором ребенок в детстве лепетал и думает. Да еще эти деятели, сеятели вражды и розни, неплохо проплачиваются американцами за разжигание межнациональной розни, им выгодно писать такие провокаци Были бы реально озабочены языком, давно бы сделали качественные методики: для носителей языка, на нем говорящих, для изучения разговорной речи (краткий курс), а самое главное, должен быть курс не языка и литературы, а культуры народа, изучать надо вековую мудрость, песни, поговорки, загадки, сказки. И уж не в ущерб настоящему родному языку, на котором в семье говорят и думают. Можно и такое решение проблемы предложить: изучение языков народов России онлайн, причем курсы разного уровня. То есть в школе учить государственный русский, а родной - онлайн, пусть учит, кто что хочет. Никто в России не спорит, что важно сохранять и языки народов, и самобытную культуру, взаимоуважением, взаимообогащением всегда славилась наша страна, в этом сила. Давайте введем обязательные для всех в России онлайн-предметы: "Язык народов России", по выбору, кому что ближе, а также "Сокровища литературы и культуры народов России" со сдачей контрольных тоже онлайн, причем бесплатно должно быть. Пусть русские выберут родственный им язык, например, украинский или белорусский, нам бы интересно было армянский или иврит разговорный учить. Тогда и методики качественные появятся, и интерес будет искренний, и кумовство-коррупцию пресечем. Я, например, почти наизусть знаю повесть в стихах "Горянка" Расула Гамзатова (в переводе), это именно впечатления детства. И "Нарспи" К Иванова замечательна. Но образ Нарспи в Чувашии воспринимается однобоко, ее подают нежной и прекрасной, а ведь она стала отравительницей, убийцей. Вот порассуждать бы об этих персонажах, сравнить их в школе. А с каким удовольствием мы сходили на концерт чеченского танца "Вайнах", и на выступления татарской детской танцевальной группы ходили, и на казачий хор, и на руские танцы, залы всегда полны! Вот где истинная культура! Вот что надо культивировать, беречь, хранить, условия сздавать, а не цены на билеты по 1000 рублей делать! Но чиновникам это невдомек. Надо им в своих личных целях пожары раздувать, нормальных людей ссорить. Мир всем людям разных рас, национальностей и вероисповедования, не поддавайтесь на чиновничьи провокации, это или проплаченные тролли, или уж люди без Родины!

    • Анонимно
      17.10.2017 13:01

      Чтобы культурой насытиться, посещая вышеперечисленные концерты разных народов, надо поддержать их культуру, дать развиваться, в том числе языку. А в реальности затыкают рот, через внедрение ЕГЕ на русском языке! Сначала совершают насилие, потом говорят : "нет применения!"

  • Анонимно
    18.10.2017 21:27

    Программа обучения татарского такова, что не дается даже коренным татарам. Ставки на этот предмет самые высокие по сравнению с другими. Тем не менее огромные средства выделяемые на это обучение успешно осваиваются и отставания в знаниях сваливают на присутствие русских и ущемления прав татарского населения.

  • Анонимно
    19.10.2017 05:43

    На примере Узбекистана и Казахстана поясню общую тенденцию развития местных языков. В 50тые годы (поколение моих родителей, послевоенное) почти в КАЖДОЙ татарской и немецкой (были высланы из Поволжья) семье могли разговаривать на 3х языках,не считая иностранного - родном (татарском или немецком), на русском и на местном (казахском или узбекском). А в русских семьях в 50е годы могли говорить лишь на одном единственном языке (не считая иностранного). Принуждали окружающих общаться с собой только на русском, не учили местный язык из-за лени и "неуважения к народу", на земле которого они поселились, хотя в 50тые годы местный язык в Узбекистане и Казахстане использовался повсеместно - и на улицах\магазинах, и в образовательных\медицинских учреждениях, и в гос.учреждениях. А уже мое поколение 70х-80х в результате политики формирования единого советского народа (даже несмотря на обязательные 2ч. в неделю изучения узбекского\казахского в школе) общалось везде (и зачастую в собственных нерусских семьях) только на русском языке. Припоминаю случай, когда мне, как организатору, пришлось на 1й компьютерной выставке в Ташкенте в начале 1993г. для взятия интервью на узбекском языке иностранному радио искать среди всех экспонентов - молодых местных IT-ков - хоть одного, владеющего узбекским языком. Не нашлось, хотя 60-70% из них были узбеки. Зато сейчас в независимом с 1993г. Узбекистане с узбекским языком (и не только среди IT-ков) все в порядке.
    Неужели отсюда следует, что для сохранения и развития, полноценного использования на территории местного национального языка надо стать независимой территорией и отделиться от России?
    Каримова Люция

  • Анонимно
    19.10.2017 05:44

    Ув.активисты и руководители различных сообществ «защиты русского языка», то бишь по запрету обязательного изучения татарского языка в школах в РТ Неужели Вы не видите и не слышите как относятся к советскому периоду засилья русского языка (и как следствие к России и русским сейчас) во всех бывших соц.республиках, особенно на Украине, на Кавказе, в Прибалтике? Неужели не задаетесь вопросом ПОЧЕМУ страны бывшего соцлагеря (и даже братская православная Болгария) стремятся как можно дальше огородиться от великого русского народа? ПОЧЕМУ крымские татары ни за какие обещанные сначала пряники не призавали и н признают переход Крыма в РФ, а предпочитают Крым в составе Украины (хотя исторически это неверно, и хотя ничего хорошего менее развитая экономически Украина для них не делала)?
    Неужели трудно сделать выводы и ценить бесконечную лояльность и терпимость к русскому языку и русским татарского, чувашского и других российских народов? Неужели Вы не понимаете, что отказывая коренным народам в полноценном функционировании своего языка на административной территории, Вы ведете к разрушению нашего государства, а не к его единству?
    Назад к имперскому укладу пути нет – мы, татары, чуваши и др.народы не потерпим «приговора» к вымиранию, к изгнанию наших языков из наших школ.
    Каримова Люция

    • Rezeda
      21.10.2017 21:37

      Люция, я пока вымирать не собираюсь и вам того желаю!
      :) Живите и воспитывайте своих детей, как вам совесть позволяет и не делайте из этого трагедии.

Оставить комментарий
Анонимно
Все комментарии публикуются только после модерации с задержкой 2-10 минут. Редакция оставляет за собой право отказать в публикации вашего комментария. Правила модерирования
[ x ]

Зарегистрируйтесь на сайте БИЗНЕС Online!

Это даст возможность:

Регистрация

Помогите мне вспомнить пароль

Будем на связи!

БИЗНЕС Online в Telegram БИЗНЕС Online на Facebook Напомнить позже